关键词：核心素养；中小学英语；教学减负
引言：在如今的社会当中，中小学生所承受的压力越来越大。主要都是来自小学生的学习方面，学生的课程越来越多，他们的课业负担也越来越大。久而久之，他们也会出现睡眠不足或者无法完成及时完成作业等情况，这不仅对学生的身体健康有影响，还对学生的学习发展等方面不利。对此，相关教育部门也不断的出台教学减负的相关政策。以让教师在提升学生的核心素养，同时对学生进行减负。文章将主要以英语课程为例，进行教学减负的实现探究。
一、系统性的设计英语课程内容，减轻学生负担
在制定英语课程内容时，要明确其教学目标以及教学方法以及在课后所进行的教学评价方式。在这个课程内容的计划当中，要基于学生的核心素养这一方面进行培养，进而考虑到学生的课业负担。着重减轻他们的课业负担，制定科学合理的英语课程计划。首先，在教学过程当中明确教学难点与重点，对学生进行有效的教学。可以利用多媒体，来使学生提升对英语课堂的兴趣，又能够发展他们的各种核心素养能力。在一个系统性的教学计划当中，学生能够感受到在英语学习过程当中所拥有的逻辑性。在课后的作业当中，让学生将作业与社会情境联系起来，能够使学生体会到英语与实际情境的联系，根据实际情景也能够推理出英语的词汇运用，综合的提升学生的英语语言能力以及逻辑思维能力。例如在小学五年级上册《My week》这一个单元的教学当中，首先让学生根据多媒体进行每一天的事情讲述。在这个过程中体会到星期一Monday、星期二Thursday、和星期三、星期四各种单词和语言的联系。在进行课后作业时，可以不用单调的进行单词背诵，让学生回去像写周记一样，写出自己一周活动当中的内容。既能够提升学生的语言表达能力，又能够有效的减轻课业负担。
二、钻研英语教材，丰富课堂内容
在学生进行课后作业的过程当中，其目的就是要让学生巩固学习知识，所以才会造成各种各样的课业负担。如果想要真正实现减负，就要让学生在课堂当中就对知识进行了解，并有效对其进行巩固。在课下再进行合理的课后作业，对知识进行再次巩固即可达到学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要学会在英语教材当中进行充分的钻研，以丰富课堂内容。让学生在课堂当中就能够专心听讲，将知识有效的吸收到大脑当中。在进行随堂测验时有效的巩固知识并解决问题。这样在课后就不用再进行大量且枯燥的练习，就能够完成对英语课程的学习。例如在七年级下册《Don't eat in class》这一个单元知识的学习当中，最主要的就是让学生学会祈使句的运用。教师在课堂当中对他们进行起始句的讲解时，就已经讲到其运用的各种情景。在进行随堂测验时，可以让学生进行自主想象力。在生活当中可能会有哪些情景引用到祈使句，既使他们的印象能够加深，也不用再进行大量的课后练习巩固记忆。可以用抢答、讨论、总结或者用各种情景演示等方法，让学生的记忆加深。以丰富课堂的内容，活跃氛围。这样使学生能够在轻松快乐当中进行英语学习，又能够促进他们的想象能力以及表达能力的提升。
三、有效的教学评价使学生正确认识到英语课的价值
有效的评价可以让学生更加积极地参与到学习过程当中，并能够根据教师对自己的评价进行不断的改正。而教师也可以根据学生的反馈不断优化自己的教学方式。这样英语课程的价值就会在双向评价、两方改正的过程当中不断提升。但是在如今的大多数教学评价当中，都只是对学生的学习效果以及学习成绩进行评价。即使有学生会提出课程作业太多，自己不能够及时的完成教师也会选择性的忽略或者不理睬。这对师生交流来说是一个非常不利的因素。但是教师其实也存在一定的难处，由于学校的教育观念或者上层教育部门对其课业的检查力度较严，也不能够跟随自己的意愿对学生进行课业减负。对此，教学评价不应当只针对教，师也应当要对学校上级组织进行反映。让学校自身认识到可以负担过重，进而采取减负的一些措施。能够有效促进学生在学习过程当中更加积极、主动的进行学习，进而不断认识到英语课所存在的价值不仅仅是大量的练习。
结束语
课业负担对每一位学生来说的程度是不同的。由于学生对英语的学习兴趣以及英语的学习能力不同，课后作业对他们来说有着不同的负担。但是总体情况下，必须对学生进行整体的学业负担减轻。以卸下在中小学生身上的沉重羁绊。让他们在学习过程当中能有一个轻松快乐的心情，以促进他们的身心健康发展。更重要的是，希望不会因为沉重的课业负担而造成他们对学习的厌倦与反感。
参考文献
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[2]于小君. 提高英语课堂效率 将“减负”落到实处[J]. 黑河学刊,2018(01):161-162.
[3]王芳. 延安市宝塔区寄宿制小学教师工作负荷研究[D].延安大学,2018.
论文作者:刘天晴, 肖伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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