提高学生英语阅读能力方法初探，本文主要内容关键词为：提高学生论文,英语阅读论文,能力论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索。它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学能力的重要手段；同时是培养学生接受信息能力的重要途径。当今社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊，从中获取必要的信息，是社会发展的要求。
众所周知，由于各民族生活的地域、环境、社会制度、文明礼貌等诸多方面的不同，从而导致了各民族的思维方式、语言交往、行为举止等方面的很大差异。由于这种差异，造成了各民族人们交往时的许多困难与障碍。一个初到国外的留学生，往往感到最突出的问题之一就是对当地文化的不适应。而其原因就在于他虽然学习了不少的英语语言知识，但对于该种语言息息相关的背景知识，即载体于该种语言的政治、经济、历史、地理、生活方式、文学艺术、政治结构、社会制度、价值观念等方面的知识都知之不多。这就告诉我们，在学习语言的同时，必须重视阅读。阅读是他们学习外语最需要的技能。因为，他们职专毕业后，进大学深造，或从事口语工作。出国的机会相对来说比较少，而阅读外文书报和杂志的机会却很多，因此可以说，阅读的重要性怎么强调也不会过分。
阅读分为精读、泛读、朗读、默读等几种。阅读可以保持学习外语的持久兴趣，可以巩固加深所学知识，可以提高学生运用语言的综合能力，可以发展学生的智力，阅读有助于开展他们的视野，面向世界。阅读在很多情况下，正是我们学习外语的目的。没有阅读能力的提高，我们对一门外语的掌握不可能是全面的，牢固的，更谈不上达到学习外语的目的。
既然阅读这么重要，那么我们就应该重视培养阅读能力。而掌握提高阅读能力的方法，就显得尤为重要了。
一、查阅法
查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的、有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。
在考试中，学生做阅读理解时，这一方法就可以应用。即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每一个题干什么意思，然后，带着这些问题去读文章。这样，就有明确的目标，没有必要每一词、句子都要弄清楚，而仅能回答题即可。总之，这要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中，能够迅速掌握所需信息。
二、猜测词义
有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。
阅读中的生词大致可为两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类对理解直接相关的生词。对于第一类生词，即使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过不理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则影响速度，又影响理解。
至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义：
(1)利用上下文来猜测词义；(2)通过原文中提供的例子来理解词义；(3)运用对比法猜测词义。对比法常用的词或词组有：but，while，however，yet，otherwise等，通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义。(4)通过定义等来理解词义。
三、根据构词法猜测词义
有时，我们在阅读中会遇到一些似曾相识的词。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。遇到这类词不必去查字典，我们可利用构词法知识推测其词义。掌握了这一技巧，就会在很大程度上减少生词的数量。
英语可以通过三种形式构成新词，即转化、合成、派生。
1.转化：即单词由某一类词转化成另一类，但保留原形不变。转化后的词义与原先的词义往往有密切的联系。
2.合成：即由两个（或两个以上）的词合成一个词，称为合成词。合成词的写法由习惯而定：许多已连成一个词，也有用连字符连一起的。合成词的词义多半可以从其部分推想出来。
3.派生：指由词干加前缀或后缀构成的新词。前缀通常不改变词的词类，仅改变词义。前缀都有一定含义。后缀一般只改变词类，而不改变其基本词义。由此可见，懂得前后缀基本作用和意义，便于阅读。
四、理解句义的技巧
培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及句子意群理解，明确全句大意等。
五、对意思含糊的段落的处理
由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难，但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，我们能看懂百分之七十五以上的意思，允许有百分之二十五的误差，这是正常现象。
六、利用标题猜测
当拿到一篇陌生材料时，不要急于通读，更不要放弃，而应先看标题，根据标题预测文章的大意；其次提取各段的主题句，分析、理解主题句的内容，预测各段的大意；最后弄清一些指代关系，尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分，因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料，就可以达到预期的目的，同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。
培养学生的阅读能力，不仅要靠课堂教学，而且要靠课外辅导。必须课内与课外结合，但课外阅读要注意不能加重学生的负担。很多老师想了不少办法，如办手抄报或成立课外阅读小组等。做到既不加重学生的负担，又能培养学生的阅读兴趣，养成自觉阅读的习惯。我就在课下收集了大量的幽默、笑话、谜语、谚语、小故事，加以精选改编。灵活的取材极大调动了学生的主动性，激发了学生的阅读兴趣，有利于提高学生阅读能力。