陈仕炳 重庆市丰都县树人镇初级中学校 重庆 丰都 408213
【摘要】初中学生正处于成长与发展的关键时期，教师在教学过程中不仅要传授学生知识，更要开展对学生的情感教育，帮助学生获得全面发展。在初中思想政治教学中，思政教师要结合教学内容与学生实际情况为学生精心的设计，在实际教学中观贯彻对学生的素质教育，使学生高效的掌握知识，形成良好的情感体会，养成正面积极的人生价值观念，为学生的终身发展打下良好基础。本文就初中思想政治教学中情感教学的运用进行探析。
【关键词】初中；思想政治教学；情感教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-196-01
前言：新课改前的初中思政课教学，思政教师主要通过灌输式教学形式开展教学，忽视学生在课堂中的主体地位，不注重对学生的情感教育，导致思想政治教学无法达到预期的教学目标。在新课改背景下，思政教师要更新教学理念，采取合适的教学手段激起学生学习的积极性与主动性，达成对学生高尚思想品质与健全人格的培养，深化学生的综合素质，使学生成长为高素质人才。
一、挖据教材情感因素
初中思想政治教材涉及丰富的情感教学素材，是开展教学的有效凭借。教师要认识到教材的重要价值，将教材内容深入挖掘，找到其中的情感元素，并以此为基础丰富情感教学内容，提高学生在思想政治教学中的情感体验。教师要利用教材达到以情育人的效果[1]。教师要将教材内容加以利用，为学生讲学生述与教学内容相关的故事，通过名人的榜样作用开展对学生的情感教学，使更好的体会与感悟。教师要将思想政治教材有效挖掘，通过其中的情感元素适当的拓展延伸，加强对学生情感教育的渗透。
二、营造情感体验氛围
在初中思想政治教学中，教师为学生营造情感体验教学氛围可以激活学生情感，使学生产生情感上共鸣与沟通。兴趣是学生学习的最佳动力[2]。在思想政治教学实践中，教师要为学生创设情感体验情境，激发学生的学习兴趣，引领学生积极的投入到课堂学习中，在学习过程中深化情感教育。教师要善于通过情感引导的形式逐渐激发学生情感，让学生放开自己的心灵，主动的与教师和同学进行情感上的交流，进而有效营造师生互动、生生互动的情感体验氛围，引发学生的真情实感，实现学生良好情感的建立。
在学习《爱在家人间》时，教师为学生营造情感体验氛围，使学生深刻的感受到父母对自己的付出，主动的与父母沟通交流，并采取实际行动孝敬长辈，教师引领学生吟诵古诗《游子吟》。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导学生思考：“‘临行密密缝，意恐迟迟归。’ 描述了慈母什么样的情感，你的家人如何表达这种情感？”“‘谁言寸草心，报得三春晖。’表达了孩子什么样的情感，你如何表达对家人的这种情感？”利用学生熟悉古诗为学生营造情感体验氛围，深化学生的情感体会，落实对初中学生的情感教学。
三、丰富情感教育方法
初中思想政治教学内容与学生的实际情况紧密联系，为了将学生的情感激发，教师可以通过课堂表演、诗歌创作等多种形式使学生产生更多的生活情感体验，拓展学生的创新思维，使学生在形式多样的活动中形成深刻感悟，积累更多的思想政治知识。而且，多样化活动可以转变学习的枯燥感[3]。也能给予学生丰富的情感体验，增加学生的生活经验，使学生将自己所学习的知识运用到生活中，体悟更多的道理。
在《关爱他人》的学习中，教师组织学生合作学习，在共同研讨中丰富自身的情感体会，使学生感受关爱，学会关爱，实现对学生爱的教育。教师出示问题：我们在关爱他人的过程中，经常会遇到他人不理解、反而伤害了他人甚至伤害到自己等问题。如此，你还会选择继续关爱他人吗？利用问题组织学生合作学习，深入探讨，使学生提升关爱他人艺术，坚守关爱的决心，强化学生正确的思想观念。
四、组织课外实践活动
在初中思想政治教学中，教师要将课堂教学延伸课外，让学生在实践活动中获得最为真实的情感体验。教师可以组织学生开展社会实践，学校要与当地的社区进行联系，为学生提供加入社会实践活动的机会。例如学校可以组织学生参与志愿者活动等。学生在主动参与社会实践中，可以通过自己的努力获得学生别人的尊重以及认可，深化学生的社会责任感。还可以组织学生进行参观考察。为了让学生在实践活动中获得更多的经验，学校要定期的组织学生在实地进行考察。例如烈士陵园纪念馆等，让学生获得思想境界的提高。教师要组织学生开展课外实践活动，让学生在自己真实的体会中升华情感，真正的将情感教育落到实处。
结论：情感教育是初中思想政治课堂重要的教学内容，符合新时期对初中学生的教育趋势。在初中思想政治教学实践中，教师要挖掘教材中的情感因素，营造情感体验氛围，丰富情感教育方法，还要组织课外实践活动，真正实现以生为本的思想政治教育。教师要意识到培养学生情感教育的重要价值，在实际教学过程中将学生的主观能动性充分激发，实现学生的个性化成长，培养学生良好的人生价值观念。
参考文献：
[1]李立奇.初中政治生活化教学策略[J].课程教育研究,2019(50):61-62.
[2]张龙.情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用[J].课程教育研究,2019(44):84.
[3]王兴强.情感心理教育在初中思想政治教育教学中的重要作用[J].课程教育研究,2019(40):73.
论文作者:陈仕炳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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