云南省巧家县新华小学 654699
摘 要：随着教育改革的不断深化，越来越多的新型教学方法被应用在了小学教学活动当中，而导学式教学法正是在这种情况下诞生的，对这种教学方法进行应用，不仅能够提升教学的效率，同时还能使学生的积极性得到有效的激发，特别是在小学数学当中的应用，对该学科教学质量的提升具有很大的推动作用。因此，本文围绕小学数学导学式教学法进行讨论，对该种教学方法的意义加以了解，并探讨其在小学数学中的具体应用。
关键词：小学数学 导学式教学法 分析
所谓导学式教学法，主要是以教学实践为基础，通过不断的实践使其理论体系逐渐完善，并有效满足教育改革的相关要求。这种教学方法比较注重学生心理培养，将学生自身的创新精神以及操作能力培养作为学习的主要目标，使学生能够在学习期间发现问题，并将其解决，能够在提升学生学习兴趣的同时，获得良好的教学效果。因此，有必要针对导学式教学法在小学数学中的应用进行深入的研究。
一、在小学数学当中应用导学式教学法的意义
1.通过情境引导学生发现问题。实践证明，良好的教学开端，能够将学生的求知心理充分地调动起来，使其对所需知识更感兴趣，对教学效果的提升具有很大的促进作用。因此，在数学教学期间，教师应该结合教学内容，对数学问题情境加以创设，使学生的思维和想象力得到有效的激发，并在情境当中掌握数学元素，通过学生的观察和教师的引导，发现其中的问题。数学情境的创设形式有很多种，教师需要结合教学内容及对象的实际情况，对不同情境进行创设，这样能够使教学更具针对性，有利于教学效果的提升。
2.通过引导鼓励学生对问题进行分析和解决。在进行小学数学教学的过程中，通过情境导入和教师的引导，学生可以将其中的问题找出来，并使其获得强烈的问题解决意愿。导学式教学法对学生的主体地位更为重视，而教师在教育期间主要是为主体进行服务，发挥组织者和指导者的作用，在学生愿意对问题的解决方法进行探寻时，教师要对学生加以引导，使其可以进行独立思考和动手实践，并得到有效的激励，从而将问题解决。在此过程中，学生不但能够从中获得成功的喜悦，还能对学生的自信心产生一定的培养作用。
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二、导学式教学法在小学数学中的应用
1.将新课导入工作做好。想要在小学数学当中对导学式教学法进行灵活的应用，达到提升教学效率的目的，就应该将新课导入工作做好，以此为基础，为学生创造相应的教学情境，使学生的兴趣能够得到有效的激发。可以说，对充满趣味性的教学情境进行创设，是实现新课导入的有效方法之一。例如，在对100以内的数字进行认识时，教师可以利用多媒体创造具有生动灵活特性的数学情境，即：我们今天要对100以内的数字进行学习，大家来数一数图片当中有多少个水果，这时全班同学会对水果的数量进行认真的计算，但由于数字认识较少，有的学生数到一定程度以后会忘记或者不会继续数，所以，消耗较长时间以后才数清楚水果的个数，这时教师可以问问学生，数数是不是很困难？那么怎样才能更简单地完成这个数数的过程呢？首先，可以对水果进行分配，以5水果为一个小组，从而得出10个5就是50，通过这种方法，能够使学生快速地进入学习状态，同时也利于新课内容的导入，使学生更容易掌握后续的学习内容。
2.实现教学的生活化。在导学式教学法当中，实现教学的生活化具有非常重要的作用，能够有效增强学生对于数学知识的兴趣，具有提升学生求知欲的作用。此外，通过生活化的教学还能使师生间的距离被缩短，对教学质量的提升具有积极的作用。例如，教师在对《认识人民币》的相关知识进行讲解时，就可以对生活化的方式进行有效的应用实现教学知识的引入，在具体学习中，教师可以引导学生对自身的生活进行观察，在生活当中对人民币的价值、使用以及兑换等进行了解。教师可以让学生对自己的观察所得进行讲解，部分同学在与父母去买菜的过程中，发现父母拿出的人民币有十元的、壹元的，还有若干硬币，这时教师就可以提出问题，问同学们知道人民币的单位有哪些吗？一些学生会举手抢答，得出元角分的答案，教师应该给予相应的肯定和鼓励，并让学生思考元角分之间是怎样进行换算的呢？通过学生的自主思考和教师的引导，学生逐渐掌握所学内容，有效提升了数学教学的效率。
3.引导学生进行合作学习。在小学数学教学中，合作是解决问题的主要途径之一，为了对导学教学法进行有效的应用，教师可以引导学生进行合作学习，在进行独立思考的基础上，参考其他学生的想法，再由教师进行引导，达到提升教学效果的目的。通过小组合作，学生可以各抒己见，将自己的想法充分地表达出来，在各种想法相互碰撞的过程中，能够使学生的思维得到有效的开拓，同时还能培养学生的合作精神及合作能力，能够在掌握数学知识的同时，实现素质能力的培养。
综上所述，小学数学教师一定要对这种导学式教学方法保持重视，对其加强研究，并进行合理的应用，使该方法应用的效果得到保证，进一步推动数学教学质量的提升。
参考文献
[1]宿清华 导学式教学法在小学数学教学中应用分析[J].读写算（教育教学研究），2015，23，（34），164。
[2]李敏 小学数学导学式教学法分析[J].新课程·小学，2015，31，（4），131。
[3]李传玉 导学式教学法在小学数学教学中的应用分析[J].小作家选刊，2017，15，（32），202-203。
论文作者:魏萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
标签：学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 式教学论文; 情境论文; 作用论文; 教学方法论文; 《教育学文摘》2018年9月总第277期论文;