关键词 初中语文 高效课堂 教学实践
前言 所谓的高效课堂，就是指教师能够在有限的教学时间内，用尽可能少的时间、精力等投入使学生达到极佳的学习效果，有效掌握课堂所学知识。因此，在新课程改革的背景下，初中语文教师应该积极探索创新有效的教学模式，从而提高课堂教学效率。本文就如何打造高效的初中语文课堂教学进行论述。
一、现阶段初中语文课堂教学现状
从现阶段的初中语文课堂教学实践可以发现，大部分的学生都严重缺乏学习兴趣和积极性，使得语文成绩一落千丈。纠其原因，首先是由于大多数的初中语文教师都受到传统教育理念的影响，认为一味地输入就是最有效的教学方法，因而在课堂教学中教师始终都处于主导地位，完全是在进行机械化的教学模式，长此以往，会促使学生逐渐丧失对于初中语文课堂的学习兴趣，甚至产生抵触心理。而教师长期采用绝对主导性的教学方式，这样不仅不利于提高初中语文课堂的教学质量和学生的课堂学习效率，而且还会使得学生对教师产生畏惧心理，将教师看作是权威的代表，进而对于语文课堂教学也会产生一定的抵触心理。因此，初中语文教师要转变自身的教学观念，打破传统的教学模式，提高学生的语文学习能力。
二、如何实现初中语文高效课堂教学
1、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
正如上述所说，目前的大多数初中语文教师都受到传统应试教育的影响，在开展初中语文课堂教学实践的过程中总是一味地采用“填鸭式”的教学手段，基本上就是“你说我听”的陈旧教学模式，这种教学模式不仅使得课堂教学效率低下，而且也不利于学生学习主体性的体现。久而久之，大部分的学生都会丧失对于初中语文课程的学习兴趣和积极性，教师机械化地进行讲解，而学生也同样地机械式的选择性接收。这既是语文课堂教学的失败，也是传统教学理念的失败。因此，初中语文教师应该摒弃自身陈旧的教学观念，开展多样化的教学手段，进而激发学生的学习兴趣。 例如。教师在执教部编版初中语文七年级上册第五单元《狼》一课时，教师就可以在课前搜集有关于狼的相关资料，比如纪录片和科普视频等。然后在正式授课之前通过多媒体创设教学情境的方式来激发学生的学习兴趣。通过播放具有优质视听效果的视频资料，能够迅速吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生们通过生动形象地视频影响进一步感受狼的魅力，从而对其产生极大的兴趣，有利于课程教学的顺利开展，从而实现高效的教学效果。
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2、创新教学模式，提高学生的学习效率
鉴于现阶段的初中语文教师总是一味地采用单一讲解式的教学模式，导致初中语文课堂效率总是差强人意，所以要想提高课堂教学效率，首先就要从教学模式入手。初中语文教师不要总是盲目地依赖于灌输式的教学手法，要清楚的认识到单方面的输入并不是最有效的教学方法，进而打造深受学生欢迎的初中语文课堂，这样才能够有效提高学生的学习效率。例如，教师在执教部编版初中语文七年级下册第四单元《最苦与最乐》一课时，教师在确保学生掌握了教材的主要内容和精神内涵之后，为了提高学生的课堂学习效率，教师可以根据课堂时间组织学生进行一场简短的演讲活动，让学生们以我人生中最苦与最乐的事情或者是时刻等任何形式都可以为主题，轮流进行简短的演说。让学生们在这种带有一定趣味性的教学活动中，领悟课堂所学知识的真正内涵，并学会勇于表达自己的看法，提高学生的综合能力。
3、开展小组合作，锻炼学生的探究能力
除了上述所说的在初中语文课堂教学实践中创设教学情境和创新教学模式以外，开展小组合作探究也是打造高效语文课堂教学的重要途径。小组合作教学方法在现阶段的教育事业中早已广泛普及，在初中语文课堂教学中开展小组合作探究，能够有效活跃课堂氛围，增强学生的团队协作能力和思考探究能力。除此之外，小组合作探究教学也是学生学习主体性的充分体现，能够进一步培养学生的自主探究意识和语文综合能力。例如，教师在执教部编版初中语文八年级上册第五单元《中国石拱桥》一课时，教师就可以事先组织小组成员在课下搜集有关中国石拱桥的相关资料，并制作成PPT在课上进行演示。首先，教师在开展小组合作探究活动时要结合学生的性格特点和学习能力进行小组成员组建。这样才能确保小组合作教学活动的顺利进行，进而达到小组合作的最佳目的。在小组成员进行PPT的搜集制作过程前，教师要教导学生懂得明确小组成员的责任分工，以达到小组中的每个成员都有充分自主发挥的机会。通过这种小组分工合作和共同交流探讨的活动，能够提高学生自主探究能力的同时，还能够提高学生的合作精神。
综上所述，语文教学在我国现代化教育事业中的重要性越来越显著。因此，初中语文教师要转变传统的教学理念，打破陈旧的教学模式，积极探索创新有效的教学手段和模式，进而有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]赵会勇.新时期初中语文有效教学策略探究[J].学周刊,2019(20):55.
[2]宋洪霞. 浅谈初中语文课堂有效教学策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
论文作者:李超德
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：教师论文; 初中语文论文; 课堂教学论文; 高效论文; 小组论文; 学生论文; 教学模式论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;