山东省济南市丰齐小学 250116
摘 要：品德与生活科目教学在一年级阶段占据着重要的地位。因为这门课程在教学过程中会存在一定的生活性、开放性和活动性，这样就能够吸引学生进行学习和研究。该课程能够让学生在生活的真谛中遨游，并体味生活存在的价值。
关键词：一年级 品德与生活 教学反思
《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受教师和学生的喜欢。这种课型为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是学生活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。而且传统课堂的纯粹传授也不再受学生的欢迎。有幸接触两届一年级“品生”课的教学，我觉得“品生”教学应努力做到以下几点：
一、让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”所以我们教师必须努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。在一年级中进行品德与生活教学的主要目的就是为了培养学生的道德情感，在此基础上就应该让学生在具体的活动中升华自身的情感道德，并保证和学生进行更加充分的交流和沟通。让学生在交流和沟通中不断提升自身的道德素养。
1.为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验。体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验，德育过程就不完整。因此，强化体验是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟。如《家里的我》这一主题单元教学中，我通过开展一系列活动细化这一主题。如：“全家福展示”、“为家人做一件事”让学生体验——我是家里的一分子，从而为整个单元的学习奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着通过“洗衣服比赛”、“剪指甲比赛”、“缝纽扣比赛”以及“叠衣服比赛”等让学生在活动中展示——我已经长大。一系列的活动过程我还特意为学生留影，为他们制作“成长的足迹”，给学生的成长留一分宝贵的回忆。
2.及时交流，升华认识。《课程标准》指出：“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让学生就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活动过后，我都及时辅导小组长组织交流。在交流中学生认识到了：“妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。”学生的每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上，回去说给家长听。从体验到认识，胜过千万遍说教。我们何乐而不为呢？
二、注重与其他学科之间的整合，做到润物细无声
品生课的教学决不是孤立的，而是立体的多角度的。在日常教学的过程中我们应该从多个角度出发，寻找生活中的品德教育。另外，我们还应该注重它与其他学科间的整合。让各个学科之间相互连结，并相互促进和发展。在此基础上让思想品德教育无处不在，又不露痕迹。而且，农村教师一师任多课又为这一做法提供了方便。如《我上学了》这一主题单元的教学，我就整合了语文课第一单元《上学了》和心理健康课中《我是小学生》。《我的同学和老师》，我将它整合到体育课的游戏中，让学生在玩耍中与教师和同学亲密接触，在不知不觉中增进了师生、生生间的感情。另外，教师在日常教学的过程中可以整合游戏教学内容，让学生在创新游戏教学背景下积极与教师和同学进行交流和沟通。这样一整合既为活动的开展积攒了时间，又将品德课上的思想教育很好地渗透到各个角落，做到润物无声，让学生真正地在生活和教学中受益。
综上所述，不管是进行哪一学科的教学都应该进行一定的反思，只有反思才能够促进教学的发展和进步。因此，在小学品德与生活教学过程中教师应该注重自身的教学反思。品德与生活教学和学生的生活息息相关，如果教师在日常教学过程中能够更加清晰地明确教学内容，并对自身的教学行为进行反思，那么小学品德与生活教学就会变得更加高效，还能够引导学生养成良好的习惯，并培养学生的道德情感。因此，在日常教学过程中教师应该为学生提供时间和空间，为学生搭建体验生活的平台。同时，还应该及时与学生进行交流，升华学生的知识认识。在此基础上，重点关注品德与生活学科与其他学科之间的联系，让学生能够在教师充分反思下提升道德情感。
参考文献
[1]贾元荣 《品德与生活》生活化教学的反思[J].教学与管理，2013，（17）：23-25。
[2]杨今宁 小学“品德与生活（社会）”课程开设现状的分析与反思[J].教育实践与研究（A），2011，（02）：42-44。
[3]付军 小学《品德与生活.社会》教学反思[J].才智，2010，（31）：79-80。
论文作者:卢宗起
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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