【摘要】目的：比较两种不同健康教育方法对心肌梗死患者的影响。方法：将80例心肌梗死患者随机分为对照组和试验组，试验组采用新的健康教育方法，对照组采用传统健康教育。结果：试验组健康教育内容的掌握情况和病人满意度高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。结论：新的健康教方法应用于心肌梗死患者优于传统方法，提高了护理服务质量和患者的满意度。
【关键词】健康教育方法；心肌梗死；比较
【中图分类号】R542.22 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）27-0298-01
心肌梗死是心内科常见疾病，临床症状较为严重，急性发作期患者常有濒死感。患者病情重、长期持续的药物治疗、经济负担重以及对自身病情认知的缺乏等因素的影响，治疗的依从性较差，生活质量不理想。健康教育对提高患者的自我护理能力，改善生活质量意义重大。
1.资料与方法
1.1 一般资料
2016年10月—2017年7月在我院心内科住院的心肌梗死患者中选出80例，按照入院时间随机分为对照组和试验组，各40例。
对照组女26例，男14例，平均68.22岁；
试验组女28例，男12例，平均69.35岁。
两组年龄、文化程度、性别等资料相比较，差异无统计学意义(P﹥0.05)，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1对照组 采用传统健康教育方法，由责任护士进行常规的健康教育，内容包括入院须知介绍、疾病知识宣教。出院时予出院指导。
1.2.2试验组 采用新的健康教育方法实施健康教育，主要包括：入院时责任护士给与入院指导。住院期间给予休息指导：患者需卧床休息，嘱患者勿在无人协助下自行翻身，一切生活护理均由护士协助完成，以免发生意外。嘱家属或同室患者及其家属保持环境安静，不得喧闹，让患者得到充分的休息，以帮助心肌恢复。排泄指导：患者需在床上解决大小便问题，排尿困难者可留置尿管，嘱患者排便时避免用力及屏气，以免刺激迷走神经引起心动过缓引发心律失常。若有便秘者可应用通便药物，指导患者食用纤维素丰富的食物以促进排便，可沿肠蠕动方向进行腹部按摩促进肠蠕动。用药教育：向患者及其家属解释治疗方案，告诉患者药物的作用及其不良反应并行严密观察。心理教育：对患者进行健康教育时要关注患者的心理状况。安慰患者，缓解患者的精神压力，做好家属的思想工作，避免外来刺激。耐心回答患者的问题，让患者尽快适应新的角色，正确对待病情。介绍介入的相关知识，出院时给与出院相关指导。
1.3 观察指标
1.3.1患者对健康教育内容的掌握情况 按照护理部制定的标准患者能复述或示范健康教育内容≥90%为掌握，80%～89%为基本掌握，＜80%为未掌握。
1.3.2患者满意度 按照护理部制定的满意度调查表中包含知晓责任护士姓名、是否感受到温馨服务、进行健康教育、服务态度、做好患者治疗前解释工作、耐心解答患者的疑问、各种注射技术熟练、输液过程主动巡视、是否创造一个安静适宜的修养环境。满意度≥95%为满意，90%～94%为基本满意，＜90%为不满意。
2.结果
2.1 患者对健康教育内容的掌握情况比较：见表1。
2.2 患者满意度比较：见表2。
表1 两组患者健康教育内容的掌握情况比较［例(%)］
注：两组间比较，P﹤0.01
3.讨论
心肌梗死是由于急性心肌缺血所导致的病症，其病情较为严重，病情发作时，痛苦大，其死亡率较高，预后较差。心肌梗死的症状较为严重，患者普遍存在焦虑、抑郁等情绪，与躯体症状相互影响，对病情恢复极为不利。随着我国老龄化步伐的加快，心肌梗死的发病率有逐渐升高的趋势。健康教育是整体护理的重要组成部分，其是指通过系统的教育活动，使得个体和群体行为向好的方面发展，可消除疾病的危险因素，有效的健康教育可以提高患者的自我保健能力，降低并发症和致残率，促进患者早日康复，提高生命质量。
对80例急性心肌梗死的患者实施健康教育，主要手段有多种手段的健康宣教、指导患者调节心理、纠正不良行为，使患者获得他们所需要的知识，有利于患者从被动接受治疗和护理转变为主动采取有利于健康的行为，树立健康的生活理念，养成健康的行为，降低或消除影响健康的危险因素。结果显示，新的健康教育方法的应用提高了护理服务质量。规范了健康教育工作的程序，改变了以往只注重教育，不注重效果的形式，通过有目的、有步骤、有评价地进行健康教育，可使护理人员能有序、有计划、有预见性地工作，从而避免因个人的水平、能力、责任心的差异而造成的遗漏、疏忽甚至差错，有利于培训年资浅或新调入科的护理人员。
新的健康教育方法的应用提高了患者的满意度： 在实施健康教育路径中，每班护士按照路径计划表预订的健康教育内容实施，患者和家属在住院期间掌握健康的生活方式及疾病的
相关知识，掌握家庭护理技巧，从而满足患者对疾病防治知识的需求，增加患者对护理人员的信任感，密切护患关系，提高患者对护理工作的满意度。
【参考文献】
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[2]尹白梅.急性心肌梗死患者的健康教育[J].护理实践与研究，2013年第10卷第3期(上半月版).
[3]储红梅.健康教育路径在心肌梗死患者中的应用[J].吉林医学，2013年1月第34卷第1期.
论文作者:余丽霞
论文发表刊物:《心理医生》2017年27期
论文发表时间:2017/11/27
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