安徽冶金科技职业学院医学护理系 安徽 马鞍山243041
摘要：目前，我国的护理专业发展十分迅速，我国的高职护理教育在我国越来越受到重视。以“5.12国际护士节”和“护理技能大赛”为契机，以创新活动为载体，对高职医学护理系在学生中进行包含思政教育、专业教育、礼仪教育等的“提灯情怀”教育，通过对学生的职业认同、道德观、护生技能、护理礼仪等多项指标调查考证，结果显示达成了项目预期目标。
关键词：“提灯情怀”；国际护士节；技能大赛；思政教育
引言
新时期，护理专业的信息程度正在不断提高，而其在病人康复过程中扮演的角色也愈发重要。因此我们需要以加强护理教育信息化建设实践为切入点逐步提高护理类专业毕业生的信息素养。所以完善人才培养模式，逐步提高护理专业的信息化程度是我们未来一段时期内的工作重点，它需要我们转变教学理念并展开信息化教学，采用情境创设、问题探究以及合作学习等手段完成教学任务，在教给学生知识的基础上提升其综合素养，最终引导其实现全面发展。
1高职护理教育存在的问题
1.1对实践教学不重视
首先,由于高职院校扩大招生，护理专业学生数量不断增加，导致出现教学资源与学生需求不匹配的现象，不利于学生临床操作能力的提高。其次,由于理论课学习时间较长，加之实习期多集中安排在最后一年，学生难以将理论与实践相结合，不利于学生对专业知识进行内化，提高自身的能力。调查显示，在大部分高职护理院校学期末的学业成绩考核中，实践成绩仅占总成绩的10%到30%，导致学生形成重理论轻实践的心理。
1.2教师的教学方法不科学
首先，从事高职护理教育岗位的一线教师，他们虽然有着高学历和扎实的专业知识，但是缺乏实践和临床经验，导致对学生经验传授不够，影响学生专业能力的培养。护理专业教师大多为非师范专业毕业，教学方式多采用传统的教学方式，不能应用一些先进的教学方法，大多数教师还是将自己作为课堂的主体，忽视学生的主动性和主体地位。其次，护理课的教学不同于其他学科，对教学环境要求较高，还应有一定的情景模拟，让学生在角色模拟训练中更好地掌握护理技能，而实际教学过程中往往忽略对学生临床技能的培养。
2“提灯情怀”在高职护理教育中的实践与应用
2.1良好的仪容仪表及专业形象是护士综合素质的重要组成部分
要提高护生的综合素质，塑造美丽的“提灯人”，必须从护理礼仪入手。护理礼仪除了基本礼仪，还应包含其岗位的特点。在项目开展过程中，我们把人际交往的基本礼仪、临床实践中的护理操作结合女生喜爱的健美操，精心编创了一套护理礼仪规范动作，通过护生们的示范表演、在“5.12国际护士节”礼仪比赛中展示，并迅速在全系护生中掀起了热爱护理礼仪的热潮。为使护理礼仪更加规范，我们把礼仪动作频传至校园网站，供学生线上自主学习。护理礼仪动作的编创与推广，达到了规范教学与礼仪演示、日常礼仪与专业操作的有机融合，深得广大护生的喜爱，起到了以点带面、健美身心、寓教于乐的作用。
2.2加强硬件设施投入，改善办学条件
高职护理教育信息化建设实践需加强硬件设施方面的投入，然而国内高职院校仍不具备这样的条件。参照国外的经验分析，教育信息化实践在软硬件、人员培训以及管理咨询方面的投入要做到1：1：1。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此我们需加强这方面的投入，确保后续各项细节工作能够顺利落实，可尝试寻求社会闲置资金、地方教育主管部门的支持，相关负责单位也应该提高对于卫生职业教育的关注度。严格来说，教育信息化建设中硬件方面的投入是基础，软件方面的投入是条件，而人员方面的投入则是保障，三者缺一不可。高职护理类院校应大力改善办学条件，为学生搭建起学习实践的平台，让他们能够全方位、系统化的学习并提高自身的专业技能。制定以信息化为核心的护理实训基地建设目标，购置实践教学必须的临床配套设备，从而对学生的临床护理技能进行强化训练。调整课程结构，着眼于实际工作岗位的素质技能需求提升学生的信息化技能。此外，还需要建立起网络化的急救技能训练中心、虚拟静脉穿刺系统示教实训室，让学生能够在获取最先进的行业知识、专业技能的同时对未来的工作环境有一个系统准确的预判。这不仅是为了教给学生知识、培养学生技能，更是为了端正其学习及工作态度。
2.3实施信息化建设工程
在学校信息化整体建设规划下，加强护理专业群教学信息化的硬件设施建设，提升信息技术的应用水平。以信息化建设为抓手，深化教育教学改革，建设几门优质共享课程资源库，线上线下同步进行，加强学生自主学习能力培养，拓展自主学习的空间，提高学生参与教学的积极性。让课堂成为教学相长、师生互动、充满探索研究氛围的课堂。建设技能教学资源库与教学案例库，加强临床护理综合实训教学改革，将卫生信息管理教学与护理教学有机结合，促进信息技术与专业教育教学的高度融合。
2.4通过社会实践活动提升技能应用，树立服务意识
护生依靠专业优势，利用节假日、课余时间到社区、敬老院、福利院开展志愿护理服务活动，传播健康理念。护生在志愿活动中感受到自己学习的护理技能得到施展与提高，与人和社会的沟通交流能力得到加强，同时践行了南丁格尔“人道、博爱”精神，在服务对象的好评中，还能进一步感受到所学职业的神圣性、光荣性。
2.5把握一年一度的“院级护理技能大赛”，弘扬“提灯情怀”
通过对优秀学生的表彰、护士礼仪展示及护理技能竞赛、护生授帽、重温南丁格尔誓言等活动，强化护理职业的神圣与崇高，提高护生对职业的认同，为今后走上护理岗位打下坚实基础。通过上述项目的开展，我们在对毕业学生中进行了调查，学生对护理专业的职业认同率达96%，学生专业学习兴趣较刚入学时有明显提高。2017年、2018年，通过用人单位对本校应届毕业生就业质量报告显示：护理系学生毕业后护理与专业的相关度分别为96%，这与我校多年坚持的“提灯情怀”教育是分不开的。
结语
“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神，是护理行业的精神和价值追求，也与社会主义的核心价值观相符。如何把精神层面的人文思想细化到具体的教育行为当中，我校医学护理系把南丁格尔的精神归结为“提灯情怀”并开展相应的教育，具体分为专业技能教育、护理礼仪教育、护理职业认同教育等方面，以“5.12国际护士节”和“护理技能大赛”为契机，以专业技能竞赛、护理礼仪动作的创编与推行等活动为载体，对学生的专业认同、护理技能、南丁格尔精神理解进行多方位的培育，达到了项目开展的预期目标，从而为今后的护生道德提升教育提供了有益的经验与借鉴。
参考文献
[1]昝倩.“南丁格尔”精神在护理专业大学生专业思想政治教育中的实践与研究[J].西安文理学院学报：社会科学版，2017（4）：90-93.
[2]李雪再，胡影怡.以南丁格尔精神为引领的文化育人实践研究[J].江苏教育研究，2015（12）：31-34.
[3]谢琳娜.浅谈高职护理教学改革促进应用型教师培养的实践[J].智慧健康,2018(27):37-38.
[4]刘桂萍,赵伟.护理教育中应用多媒体网络技术的发展现状[J].中国现代医药杂志,2011(07):98-99.
论文作者:毛翠华
论文发表刊物:《医师在线（学术版）》2019年第17期
论文发表时间:2019/10/28
标签：南丁格尔论文; 学生论文; 礼仪论文; 提灯论文; 技能论文; 高职论文; 专业论文; 《医师在线（学术版）》2019年第17期论文;