冯善前 四川省凉山州普格县民族初级中学 615300
【摘要】初中时期是培养学生写作能力、语言表达能力等关键性时期，为学生日后的学习和工作奠定了坚实的基础，有着一定的支持作用。初中语文教师在实施教学的过程中将作文作为教学的基础任务，在实施教学的过程中并不注重教学方法的改革和创新，只是单纯地想让学生掌握作文写作的方法，让学生的作文满足考试的要求，这就导致了一系列语文作文教学问题的出现。本文从初中语文作文教学困境出发，对初中语文作文教学对策进行探讨。
【关键词】初中语文；作文教学；困境；对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-047-01
在我国初中语文教学中，作文一直占很大的比重，这也说明了作文教学是语文教学非常重要的一个内容。初中时期正是一个学生思维活跃的阶段，如果在这个时期，采取一个有效的作文教学方法，就可以很容易提高学生的作文水平和素养。但是由于我国的作文教学受到应试教育的影响，使得老师在语文教学中存在很强的功利心，只会教学生一些万能的模板，而不真正让学生放开思维、进行想象，这就导致了学生写出来的文章千篇一律。所以说，我国初中语文作文教学必须要进行改革，让作文教学真正符合培养学生思维能力和提高作文水平的教学要求。
一、当前初中语文作文教学困境分析
1较多沿用传统的教学形式，不注重培养学生能力
在当前的初中语文教学当中，培养学生的语文能力将是一个长期的过程，教师在教学当中，仅仅是教授给学生语文学科的理论知识，难以有效的提升学生的语文能力，必须让学生进行大量的语文实践方可形成学生的语文能力。在当前新课程改革的背景下，教育界更加注重学生开展素质教育，因此在教学实践当中，教师不仅仅是要注重教授给学生知识，同时，也要注重培养学生的能力。但在当前的初中语文教学当中，教师在课堂教学时仍然注重于教授给学生理论知识，却并不注重培养学生的能力，也较少会考虑到学生的认知理解能力，是否能够有效的小学与接受相关的理论知识，在作文教学方面，通常是局限于语文教材内容领域，较少会对学生进行作文拓展训练，因此，难以有效的提升学生的作文写作水平。
2语文作文教学与学生现实生活的联系性不足
现实生活是创作的源泉，创作不能脱离现实生活，脱离了现实生活的写作就像无源之水一样是没有生命力的。长期以来，我国初中学生的作为写作只是为了应付考试，同学对现实生活的联系性非常小，为了考试能拿高分，初中学生总是会背诵一些与现实生活毫无关联的素材，致使他们的作文废话连篇、与生活严重脱离。比如，很多初中作文的题目都是固定的几类主题，学生的写作素材也都是平日教师教育学生熟记的，作文内容的创新性不足。语文作文教学与学生现实生活的脱节，写作时素材不足或者缺乏必要的素材是语文作文的一大困境。
3学生缺乏积极的写作状态
很多学生都缺乏积极的写作状态，写作状态包括了作者的心理状态以及所处的环境状态。在对待写作时，我们通常都保持着比较严肃的态度，这就在无形中给写作带来了障碍，影响了写作兴趣的培养，以及写作能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平常的作文锻炼时，教师往往有意无意地把写作的内容当作一件特殊的事，过分强调了内容的条条框框。学生会认为作文内容反映了自己的思想道德水平，这种心理会对学生造成巨大的压力，给学生增加包袱，使学生认为作文是一项很难完成的任务，加重了学生的心理负担，影响写作能力的发挥。
二、初中语文作文教学对策研究
1.激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，同时也是激发学生求知欲望的内在动力，初中语文教师在实施写作教学的过程中应该充分激发学生的学习兴趣。首先，教师应该保证作文题目可以符合学生的认知能力，并抓住学生的情绪特点，为学生创造一个良好的课堂教学环境，同时教师也应该运用多媒体等教学方法和手段，借助多媒体生动、形象的特点和优势，激发学生的学习兴趣以及积极性。例如，教师在组织学生写作的过程中就应该从学生的兴趣和实际需要出发为学生选择一个合适的作文题目，激发和调动学生的写作兴趣以及情绪，让学生在一个良好的写作教学氛围中领会写作要求的中心和重点，利用多媒体为学生展示更加丰富的图片、音频以及视频等资料，让学生对写作的内容有更加积极的态度和兴趣，从而提高学生的写作能力以及水平，构建高效的初中语文写作课堂。
2创新作文教学模式
为了创新作文教学模式，有效地培养初中生的语言表达能力，更好地提高初中生语文写作水平和解决初中语文作文教学中的困境，就需要语文教师在教学过程中，不能让学生仅仅局限在学习课堂教授的知识点，而要多让学生锻炼词语的表达以及词语的运用。作文的题材有很多，教师可以多让学生对不同题材的作文进行练习，并且从作文的内容中找到更多的切入点来写。例如：教师在作文作业布置的时候，可以结合生活给出相应的提示，让初中生在自己熟悉的情形下能有更多的写作题材和思路，这样对初中生的语言表达能力也能有所提升。在熟悉不受拘束的写作中，能让学生在写作中真正表达自己的真实想法和感受。同时也可以激发初中生写作的热情。
3写作要贴近实际生活
老师在进行作文教学时，要有机地把作文和实际生活结合起来，千万不要让学生的作文脱离实际生活，这样学生写出来的作文只会是千篇一律、泛泛而谈的，而没有表达出自己的真实想法，也无法真正提高学生的作文水平。老师在进行作文教学时要让学生多接触大自然和生活，例如在写跟风景有关的作文时，老师可以组织学生进行春游活动，近距离接触大自然，切实感受大自然的美景，这样在写作文的时候，学生们就可以联系自己的实际经历，写出真正表达自己情感和思想的作文。
结语：
在初中教学阶段学生的写作能力和语言表达能力培养是非常重要的，初中语文教师在实施教学的过程中应该将培养学生的写作能力作为教学的重中之重。初中语文教师应该积极、全面和认真地对待作文教学过程中存在的困难和问题，有针对性地探索出突破和解决困境的方法和措施，为提高学生的写作能力和语文素养不断地努力和进步，促成初中生日后的更好学习以及发展。
参考文献：
[1]杨武华.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].作文成功之路(上),2018,(02):52-53.
[2]林银美.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].课外语文,2018,(01):104.
论文作者:冯善前
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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