摘 要：多媒体技术的使用使得高中生物课堂教学变得丰富多彩，而且许多相对抽象和复杂的生物学知识经过多媒体视频等方式的处理，能够让学生的理解更加深刻，对于知识脉络的把握更加准确。因此，对于多媒体技术的广泛使用显然对于高中生物课堂教学效率的提高有着非常积极的影响。本文笔者现结合自身多年的实践教学经验，关于如何有效地在高中生物教学之中运用多媒体技术谈一谈自己的一些看法。
关键词：高中生物 课堂教学 多媒体技术 运用策略
生物学科在高中阶段对于学生而言同样具有着非同寻常的意义，因为生物也是高考必考科目之一，而且高中阶段的生物学科与物理、化学等学科也有着非常紧密的联系，知识之间互成体系，对于生物知识的准确掌握可以有效地促进学生理科综合水平的大幅提升，由此可见，生物教学的重要性非同一般。而在高中生物教学之中有效地运用多媒体技术来辅助教学虽然发展的时间并不是很长，但是收到的成果却不容小觑。多媒体技术具有信息承载量大、形象直观等特点，这不仅对于有效地激发学生的课堂学习兴趣有着很重要的作用，同时能够有效地促进学生对于复杂而且逻辑思维能力要求很高的生物知识体系的理解。因此，在高中生物教学之中有效地运用多媒体技术辅助教学意义重大。本文笔者关于如何有效地在高中生物教学之中运用多媒体技术总结如下：
一、提高认识，正确使用
多媒体技术的使用确实让高中生物课堂教学为之一振，教学质量和教学效率都有所提高，但是这并不代表着多媒体技术能够完全取代传统意义上的生物课堂教学，有很多教师对此产生了一定的误会，在课堂教学过程中过度地依赖多媒体技术，而忽略了知识传授的重要性。这样不仅没有让多媒体技术的重要作用得到发挥，反而起到了一定的抑制作用。因为多媒体技术对于生物课堂教学而言毕竟只是一个辅助性的作用，真正起主导，也应该占据主要位置的还是教师的知识传授，用多媒体技术来良好地承载和处理生物课堂知识才应该是多媒体技术在生物课堂的真实存在意义。作为教师要准确地把握这一点，在多媒体技术应用的过程中首先要注意使用的频度和次数，要合理地搭配课堂教学内容，充分发挥多媒体技术的优势，并且也要保证学生在课堂上对于生物课堂知识的注意力不被转移。
因为多媒体技术在课堂上的使用可谓是双刃剑，既能够有效地带动学生课堂积极性的提高，激发学生的生物学习兴趣，但是过度地使用多媒体技术也必然会造成学生课堂注意力的分散，反而不利于课堂教学的顺利进行。
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二、准确利用，积极使用
高中阶段的生物课堂知识有许多内容很具难度，对于学生的抽象思维和逻辑思维的能力要求较高，而且高中生物课堂知识其自身就成体系，需要学生具有较强的联系能力和横向思维能力。但是传统的课堂教学模式难以有效地引导学生的逻辑思维和抽象思维，也受着信息承载量小等特点，使得学生在进行生物课堂知识学习的时候难免会出现分段、分层的现象，很难形成一个整体。而针对于此，教师就要对多媒体技术进行准确的利用，利用多媒体技术形象直观的特点来重点地将生物课堂知识内容中难以理解的难点进行再现，例如在学习“细胞分裂”这部分知识内容的时候，由于这个过程很微观，学生难以用肉眼进行观察，教师就可以利用多媒体视频的方式将整个过程展现给学生，让学生能够更加深刻地理解细胞分裂的整个过程，准确地掌握其中重要的知识点。
对于多媒体技术教师也要积极地加以利用，利用多媒体技术信息承载量大的特点，在进行部分章节内容学习的时候用多媒体视频等方式进行知识的横向连接，以表格等方式将各个部分的知识内容进行串联，促进学生能够形成更为完善的知识体系。除了科内的知识连接之外，教师也要注重与物理、化学等学科的联系，拓展学生的知识视野，培养学生的横向思维能力，为学生理科综合能力的提高奠定基础。
三、立足教材，做好准备
在多媒体技术的使用过程中，教师要注重多媒体技术所承载的知识内容的编排，要立足于教材，要让多媒体技术能够更好地服务于课堂教学，要在每一章节内容学习之前精心地设计和安排多媒体视频的内容，针对于教学过程中的重点和难点，有针对性地设计和选择一些视频、图片内容，以促进学生的理解和记忆为目标，提高多媒体技术使用的针对性。除此以外，教师在进行多媒体技术准备的时候也要适当地进行拓展，加强生物课堂教学与学生实际生活之间的联系，这样的方式一方面可以有效地提高学生对于生物学习的学习兴趣，培养学生的实践能力；另一方面可以有效地促进学生生物综合能力的提升，培养学生学以致用的良好学习习惯，帮助学生树立正确的学习目标。
总而言之，在高中生物课堂教学之中，教师要注重对于多媒体技术的有效使用，利用多媒体技术形象生动、信息承载量大的特点有效地促进学生对于生物课堂知识的理解和记忆，并且促进学生生物知识体系的形成和完善，培养学生的横向思维能力，为学生理科综合能力的提升奠定一个良好的基础。
参考文献
赵丽艳 多媒体在高中生物教学中的应用与探讨[D].辽宁师范大学，2008。
论文作者:萧雅莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
标签：多媒体技术论文; 知识论文; 生物论文; 有效地论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 学生论文; 《教育学文摘》2017年3月总第221期论文;