彭芬芬 新疆兵团第三师五十团第二中学 843804
摘 要：新课改的教学理念是以学生为本，培养学生的综合实践能力。所以小学数学教师应该创新教学模式，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生的学习效率。而探究性学习活动正是体现学生主体地位的最佳教学模式。所以本文从三个方面详细阐述了如何在小学数学教学中，创建新颖、有趣的探究性学习活动。
关键词：小学数学 探究性 活动 设计 开发
所谓探究性学习活动就是指让学生主动探索知识，并解决问题。这种教学不仅能够体现学生的主体地位，还能有效提高学生的综合学习能力。而这正契合新课改的教学理念。所以小学数学教师应该在结合学生实际和教材内容的基础上，创建符合学生认知水平的探究性学习活动，从而提高学生的学习效率。
一、创设问题情境，激发学生的探究欲望
小学阶段的学生具有思维活跃、好奇心强的特点。因而教师可以充分利用这一特点，来激发学生的探究欲望。首先，教师应该建立起以学生为主体的教学理念。其次，探究性活动的主要目的就是提高学生的学习效率，所以教师应该根据实际的教材内容创设灵活的学习活动。
例如在讲授平行与平移一节时，教师可以如下设计教学流程。如先让学生回忆一下，学校操场中的双杠有什么特点。如果将双杠的两线线无限延伸下去，会不会相交。这样先引入生活场景，让学生对平行线有一定了解，然后再设置两个探究问题。一是平行线的特点是什么。二是在什么情况下，才会出现平行线。并举出生活中的平行线例子。之后学生就可以进行自主探究学习或者是合作探究学习。值得注意的是教师在创设问题情境后，应该充分发挥自身的引导作用，促使学生积极参与到学习活动中。
又如在比的认识的教学中，教师在课堂的开始前，就可以创设出一个接近真实生活的问题情境。如“体育老师想给三年级的学生分篮球，总共有12 个球，要分给男、女两组同学进行练习，你们看怎么分？”学生在经过谈论后，会得出男、女各分6个。然后教师再说：“你们这种分法王老师试过，可男同学说这样不合理。他们说，我们16个人，怎么和她们8个人分得一样多呢？那你们觉得怎样分才算公平呢？”之后教师就可以让学生根据问题，进行探究性学习。由此可见，结合生活实际和教材内容创设的问题情境，不仅能够激发学生的探究欲望，还能培养学生的综合学习能力。
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二、选择合适的探究方法，提高学生的学习效率
并不是所有的教学内容都适合探究性学习方法。当然也并不是所有的问题都只能采用一种探究性学习方法。所以教师在小学数学的教学过程中，应该挖掘出教材中包含的知识内容和数学思想。然后在此基础上创建符合学生认知水平的探究性学习活动，并明确探究方法，从而实现提高教师教学效率的目标。
例如在讲授混合运算这一章节时，教师可以选择四则运算中，具有规律性和相似性的数学知识点作为探究性学习活动的主要内容。如设置一些题目，8+22=，180-150=，60×2=，120÷4=。这些题目是具有相同的运算结果。然后让学生进行分组，运算比赛，并总结出其中的规律。这样不仅能够充分调动学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛，从而改变传统以往小学数学枯燥、单一的课堂氛围。可见，教师应该结合实际教材内容设计灵活的探究性学习活动。
又如在讲授认识图形这节内容时，教师可以在课堂的开始先给学生展示一些不同类型的图形，这样学生就会对图形有个大概的了解。然后教师可以让学生用三角板、线等工具自由组合图形，并说出图形的类型。这种学生动手操作的探究性学习活动能够有效提高学生的综合实践能力。或者教师也可以在课前准备几组相似特征的图形课件，并展示给学生，让学生进行分组。然后让学生说出分组的依据。这种总结式的探究学习活动也能够充分体现学生的主体地位。所以小学数学教师应该针对不同的教学内容，采用不同的探究性学习方法，从而实现提高教师教学效率的目标。
三、借助多媒体，增强探究性学习活动的生动性
随着我国信息技术的快速发展，多媒体逐渐被应用在教学过程中。通过多媒体不仅能够刺激学生的感官，还能使一些抽象的事物具体化，从而促进探究性学习活动的开展。而且小学阶段的学生想象力有限，所以小学数学教师应该重视多媒体在探究性学习活动中的应用。
例如在分一分的教学过程中，教师可以先通过多媒体展示出一个动画，内容为：苹果树上结了10个又红又大的苹果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶地在采蜜，它们一起去采了12桶蜜，然后教师就可以设置几个问题，让全班学生围绕问题开展探究性学习活动。如①你可以把图中的什么看作单位“1”？②可以把它平均分为几份？③可以表示这样的几份？④用分数表示是谁的几分之几？通过多媒体展示的五彩斑斓的图片不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。并且，通过播放动画还增强了课堂的趣味性。
综上所述，探究性学习活动是一种能够激发学生学习兴趣、提高学生综合实践的教学模式。
参考文献
[1]刘云 信息技术支持的小学数学探究性学习活动设计与实践[D].河北大学,2015。
[2]高青山 精选学习内容 优化小学数学探究性活动设计[J].内蒙古教育,2013,08,19。
[3]刘旭平 小学数学探究性活动的设计分析[J].现代交际,2014,10,120。
论文作者:彭芬芬
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/28
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