四川省宜宾市翠屏区菜坝镇初级中学校 644016
摘 要：对初中思想政治课，教师在教学设计中，要把社会热点、重大时事与书本的理论知识有机结合起来，培养学生浓厚的兴趣，使教学具有时代气息，增强探究活动的吸引力，激起学生的探究兴趣。
关键词：初中政治 教学 兴趣
根据初中生心理特点，现行政治教材改变了过去严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例人手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人人胜，符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据。
一、提升个人魅力，培养师生情感
多年的教学经验表明，培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、相互信任的基础上的，随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始终处在教学活动的中心位置。只有强大的个人魅力，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。
二、强化教师个人知识能力，树立教师威信
要让学生对政治学科保持“乐知者”的角色,要使学生对政治学科产生兴趣,作为一名政治教师,首先要树立自身威信,让学生喜欢你,敬佩你，崇拜你。只有让学生喜欢你这个人,敬佩你的人品、学识和才干,你才能使学生从他们不知道、不了解或不感兴趣的地方转到你所教的知识上来。这就要求政治课教师不仅要对工作认真负责、一丝不苟,爱岗敬业、无私奉献,对学生平等相处、真诚相待,而且要对政治学科具有渊博的知识和浓厚的探索研究兴趣。这样学生就会感到教师有水平、有能力,才会喜欢你、崇拜你,而一旦学生喜欢崇拜上了你,你所教的政治学科他也会自然而然地入迷了。
三、创设寓教于乐的教学情境
在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。
四、创设条件，激发学生求知欲
学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚。求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使学生产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。例如，在讲授“静止是相对的”时，列举一例：一战期间，一名法国飞行员碰到一件极不寻常的事（初设悬念）。这位飞行员在 2000m的高空飞行时，发现身边有一个什么小玩意在游动着，他以为是一只小昆虫，便敏捷地将它抓了过来。一看，他大吃一惊（又设悬念）：原来是一颗德国制造的子弹！飞行员为什么能抓住飞行着的子弹呢？（又设悬念）因为子弹的飞行初速度为800-900m/s，尔后会逐渐减少至40m/s,这与飞机飞行的速度大致相当。飞行着的子弹相对于飞机上的飞行员来说是静止的，所以飞行员能抓住子弹。我们知道，子弹从枪膛发出，与空气摩擦会产生近100度的高温，为什么飞行员不怕烫呢？（又设悬念）在学生议论纷纷、猜想答案时，教师妙语道出：因为飞行员戴着特制的皮手套，此时学生发出了会心而欢畅的笑声。
五、巧设教学疑问，提升学生的探究自学能力
有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。在讲“现代青年必须具备创新能力”时，我问学生：“是中国人聪明还是外国人聪明？”学生讨论激烈，最后我给了学生这样一段话：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，我趁机讲解了创新能力的重要性，并收到“柳暗花明又一村”的效果。
六、创设趣味教学，提升教学效果
虽然室外授课效果极佳，但它只能作为一种周期性的尝试。我们的趣味教学法主要是在初中政治课堂这个有限的空间内运用。教师在台上声情并茂，学生在台下奋笔疾书的教学场景似乎已经过时。趣味性教学渐渐成为教学追求的另一个亮点，而实现这个亮点的方法之一往往是花样繁多的课堂游戏。这种游走在学习与娱乐之间的教学方式并不永远都起着正面作用。任课教师要选择合适的游戏，正确地操作，才会收到很好的效果。
七、巧运用媒体教学，提高学生的参与积极性
多媒体在教学中的应用能克服时间和空间的限制，为学生提供形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物的运动、发展、变化。现在很多学校都已经普及了这种高科技的硬件设施。在有条件的教室中，教师不妨在思想品德课上充分恰当地利用多媒体，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。
多样的政治教学方法手段，笔者在这里不可能一一赘述，只是把自己已经做过了的、且有一定效果的几种方法记录下来，与同行们商榷。教学是不断探索、不断创新的过程，教师在教学中要充分调动学生的学习主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段、方法、语言来调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣。
论文作者:沈炜月
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/17
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