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摘要：目的：对儿童心理测验的方法在临床应用情况和临床应用结果加以观察和研究。方法：选取我院2015年6月-2017年6月进行儿童心理测验的儿童共60例，作为本次研究的主要对象，对这些患儿使用两种测验方式加以测验和比较，主要根据检验方式分为研究组和对比组两组，每组检验的儿童为60例。研究组主要使用CAST儿童量表的方式加以测量，而对比组儿童主要使用智力及发展量表的方式加以测量，对两组儿童心理测验的方法在临床应用中的效果加以观察和对比分析。结果：研究组儿童心理测验符合率为89.7%，对比组儿童心理测验符合率为75.9%，研究组相对要比对比组的心理测验符合率更高，两组心理测验的效果比较差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿童心理测验的方法包含着多个方面的内容，在具有应用的过程中，需要加以有效观察和研究，并且需要根据儿童自身的情况以及相关诊断内容加以有效研究和具体分析，这些心理测验的方式值得临床应用和推广。
关键词：儿童心理测验；临床应用；研究
本研究选取我院2015年6月-2017年6月进行儿童心理测验的儿童共60例，作为本次研究的主要对象，对儿童心理测验的方法在临床应用情况和临床应用结果加以观察和研究，现报道如下【1】。
1.资料与方法
1.1一般资料 选取我院2015年6月-2017年6月进行儿童心理测验的儿童共60例，作为本次研究的主要对象，对这些患儿使用两种测验方式加以测验和比较，主要根据检验方式分为研究组和对比组两组，每组检验的儿童为30例。其中主要包含着男性儿童31例，女性儿童29例，这些儿童的年龄主要处于3-6岁之间，其平均年龄主要为（4.52±0.90）岁，对其中具有发育迟缓和语言发育缓慢以及注意缺陷多动障碍等患儿加以有效观察，也需要对其中兄弟姐妹等确诊为心理障碍患儿的儿童重点观察。本研究两组儿童资料比较不存在统计学意义。
1.2方法
1.2.1CAST儿童量表 在使用CAST儿童量表加以测试的时候，主要使用的方式为问卷调查的方式进行，其中主要采用的问卷为CAST问卷，主要是由香港中文大学的Sun等研究学者所进行的中文修订版本，其量表中主要包含有37个主要的条目内容，其主要是由研究患儿的父母进行填写的，其对判断条目进行描述的时候，需要对其是否和儿童的相关情况相符合加以判断，其中的条目选项设置的答案主要包含着“是”和“否”两种。是则为1分，而否的答案代表的分值为0分，部分条目主要为反向计分的方式，其中有6个条目是不进行计分处理的，需要在进行量表使用的时候，首先对所有反向计分条目实施反向计分处理之后，再根据量表进行总分计算。
1.2.2智力及发展量表 智力测验或量表在进行使用的时候，能够对儿童的智力水平量化处理，主要形成比较具体的智力量表对儿童心理情况加以测验。智力测验的过程中，主要使用的儿童作业的方式进行，其中主要包含着韦氏儿童智力量表等量表，其中 比内量表用于2岁儿童和成人的心理测验中，其测验项目的排列是相对比较灵活的，使用的相对时间也比较短，韦氏幼儿智力量表主要用于4-6岁之间，韦氏儿童智力量表用于6-16岁之间同时进行了城市和农村两套常模制定，对儿童一般智力水平和操作智力水平以及各种具体能力等加以测验，其结果相对比较精确，并且能够在临床中得以应用，但是这一方式在实际操作中的时间相对比较长，应用的时候，相对复杂。发展量表中主要包括心理发展量表和适应行为量表等，主要是对儿童加以观察，并且和儿童的父母家属进行交流，并且对儿童的作业查看【2】。
1.3统计学分析 使用统计学软件SPSS19.0对两组相关数据内容进行统计学处理，其中主要以p＜0.05表示差异。具有统计学意义。
2.结果 两组儿童在进行具体心理测验的时候，其结果和诊断标准内容相比较的情况下能够有效发现，研究组儿童心理测验符合率为89.7%，对比组儿童心理测验符合率为75.9%，研究组相对要比对比组的心理测验符合率更高，两组心理测验的效果比较差异具有统计学意义（p＜0.05）。
表1两组儿童心理测验符合率比较
3.结论 在对儿童实施心理测验的时候，需要注意的是，儿童本身属于比较好动的阶段，这一时期儿童的耐心和集中程度等方面都是相对比较有限的，根据儿童的具体情况和实际测量出现的问题，适当允许儿童在进行测量的时候，进行休息和喝水以及走动等，能够促使儿童的良好动机得以有效保持，并且对儿童进行比较适时地称赞和鼓励。在对儿童进行心理测验的时候，无论使用何种测验方式，促使测验的过程具有一定的速度，也需要促使其具有一定程度上的流畅性，并且需要对儿童提问和谈话等内容加以关注，需要对各分测验之间空隙的谈话情况加以控制和掌握，除非其中出现儿童不高兴和焦虑等情况，为了能够促使测验顺利有效进行，需要避免家长或老师在旁边。对两种测验方式的结果加以有效观察和对比分析以及和标准诊断的解决实施比较，不断促使儿童心理测验更加有效和准确。本研究结果显示，两组儿童在进行具体量表测验的时候，其结果和诊断标准内容相比较的情况下能够有效发现，研究组儿童心理测验符合率为89.7%，对比组儿童心理测验符合率为75.9%，研究组相对要比对比组的心理测验符合率更高，两组心理测验的效果比较差异具有统计学意义（p＜0.05）。总之，儿童心理测验的方法包含着多个方面的内容，在具有应用的过程中，需要加以有效观察和研究，并且需要根据儿童自身的情况以及相关诊断内容加以有效研究和具体分析，这些心理测验的方式值得临床应用和推广【3】。
参考文献
[1]黎燕. 儿童心理测验方法的介绍和发展[J]. 中国优生与遗传杂志,2016,24(10):137-138+105.
[2]. 浙江省留守儿童心理健康测量的数据描述[J]. 青少年研究与实践,2016,31(03):11-16.
[3]刘文,刘娟. 不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知[J]. 首都师范大学学报(社会科学版),2015,(02):150-156.
论文作者:徐礼玲
论文发表刊物:《中国医学人文》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/27
标签：测验论文; 儿童论文; 儿童心理论文; 量表论文; 方式论文; 两组论文; 心理论文; 《中国医学人文》2017年第10期论文;