浅谈如何开展班级的德育工作论文_孙全华

浅谈如何开展班级的德育工作论文_孙全华

孙全华 黑龙江省红星农场学校 黑龙江北安市164022

摘要 随着国际化的发展,中国在国际世界中的影响力也越来越大,但就是在这优越的环境背景下,人们更加容易忽视对礼仪的培养,以至于现在越来越多的小孩缺少基本的礼貌,基于这种状况,我们就应该从学校和老师做起。

关键词 德育 以身作则 利用信息技术 整合资源

班主任作为班级的教育和管理者,是经常与学生在一起的人,因此班主任的思想意识,行为举止,道德品质直接影响着学生的学习,生活态度,初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄,价值体系并不成熟,缺乏对事物的评判能力,常常“有样学样”基于此因,班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己的行为举止得体的重要性,即所谓“言传终于身教”,另外,教师也应不断提高自身的德育素养。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善,德育经验的不断完善,德育成果的科学化,不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此,班主任应随时代发展加强德育理念的学习,及时巩固既有的经验成果,并能科学的运用于实际德育工作中,因此, 班主任对学生的教育不仅包括传授知识,掌握基本技能,更为重要的是要注意学生良好品德的培养,充分了解学生的个性特点,差异性等,以便对学生进行德育教育。要做一个好的班主任,要有爱心,耐心和责任心,在这我总结了自己班主任德育工作上的一些做法:

一 、身教重于言教,建立良好的家教行为场。

在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育,俗话说得好“喊破嗓子,不如做出样子”,孩子的特点是可塑性大,模仿性强,而他们的学习最初多半是从父母开始的,因此,我在家长会上要求家长,为了培养孩子健康的人格一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以恶小而为之,不以善小而不为”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的家长首先做到,凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。

二、 理解孩子,用“宽容的心”去包容他们。

了解学生是真正理解他们,包容他们的过错,只有充分了解学生,才能更好地教育学生,现代学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息时代的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加丰富多彩,同时也碰到了很多成长中的困惑问题,对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。

作为班主任,我们必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们,解决成长中碰到的各种困难,这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们成长过程中的每一件事,无论是好的还是坏的,当然,这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们。

这种宽容不仅要体现在所谓的好学生身上,也要体现在所谓的坏学生身上,其实每一个学生在我眼里还是没有好坏之分的,每一个学生都有出色之处的,当然一个班学生存在差异是不可避免的无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展是因人而异的,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生的,无论他们的优点或所谓的缺点。

三、 “以学生为本”,建立新型的师生关系。

“以学生为本”就是要教师放下自己的绝对权威来与学生进行如朋友一样的交流,多与学生进行沟通,才能让自己更加了解学生的心理,建立新型的师生关系,将传统的教育升华,让他们真正的能体会到教师“说”的正确性,才能让他们信服,这同样也是班主任教师自身的一个进步过程,班级的管理工作的魅力就在于能够真正的了解学生的想法,虽然初中阶段的学生已经有了一些自己独立的思想与自主意识,但还没有形成自己独立的人生观和价值观,班主任的一项重要工作就是需要培养他们积极的人生观和价值观。

四、 先学做人,后学做事,培养良好的习惯。

作为班主任,我决定从学生的养成教育入手,培养良好的习惯,树立服从意识。接班初始,我就对学生进行《中学生日常行为规范》以及校规校纪教育,班规班纪教育,并结合班级的实际来制定各种有针对性的班级规章制度,从小事入手,抓清洁,抓课间操,抓课堂纪律,严格规范化管理,让学生明白那些事能做,那些事不能做。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆规章制度制定起来容易,但关键在于执行,为了保证一系列规章制度的时效性和持久性,使学生养成一个良好的习惯,我每周都要对班里遵守和落实的情况进行评价,并坚持每月一总结的制度,对班级中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评,或个别谈话,同时还注意赏识教育与班级的日常管理相结合,对班级中涌现出的好人好事公开表扬,弘扬正气,除了表扬外,还获得本周之星称号。

经过一学期的强化养成良好的习惯的管理,学生的良好习惯初步养成,为了鼓励同学,我将“优秀是一种习惯”条幅贴在教室的后面,要求大家保持良好的习惯。

抓好养成教育,养成良好习惯,大部分学生学习踏实认真,不拍苦,乐于助人,形成了正确的人生观。

五、 利用微信,开展班主任的德育工作。

信息时代的到来带来了微信等通信方式的发展,而且微信在学生群体中备受关注,学生在日常的学习和生活中运用微信进行交流能够更加及时和便捷,因此微信为中学生的学习交流带来了积极影响,在传统的德育教学模式下,班主任在对学生进行德育教育的过程中,往往运用灌输式的教育方式,是学生的主体地位被忽视,教师和学生之间不能及时进行沟通和交流,在信息时代背景下,班主任应该合理利用微信平台,不断强化与学生之间的交流和沟通,为德育教育提供坚实基础,比如,班主任可以通过微信平台与学生互动,及时解决学生在生活学习中的思想困惑,最大限度的拉近与学生之间的距离,让学生与教师之间能够密切沟通,形成平等的关系,同时,通过微信平台,教师可以通过发送文字语音等信息给学生,保证与学生之间的谈话的有效性和针对性,在完成课堂教学任务后,班主任就可以通过微信与学生进行课后交流,加强学生对自身的信任,只有这样才能推动德育教育工作的发展和进步。

微信已经成为当前网络时代的重要沟通工具,同时也为学生抒发情感和分享生活细节奠定了基础,但班级中会存在一些性格内向的学生,这些学生会在日常的交往的过程中会出现一些问题,这时,教师就应该对这些学生进行心理辅导,认识学生的逆反心理,并通过合理有效的方式使学生和老师建立信任关系,并让他们讲出自己的内心想法,班主任还可以通过微信交流的手段和学生进行密切的交流和沟通,让学生和教师之间的心灵距离逐渐缩短,让学生在虚拟的环境中和老师成为朋友,在此基础上,解决学生存在的问题,为其制定出有效的解决措施。

六、 班主任要注重自身修养,通过实际行动言传身教。

一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干,其所作的决定可能会影响到班级与学生的命运,特别是在初中教育阶段,班级管理工作更是繁重,班主任需不断学习加强自身的修养与专业素质,为此,初中班主任应充分利用闲暇时间阅读管理学与心理学等方面的书籍,不断学习新知识,只有提升理论知识水平,当遇到学生德育问题时,才能随机应变,灵活应付。

班主任需要注重言传身教,由于初中生正处在思想发展与个性形成的关键阶段,容易受到其他人的影响,特别是班主任与他们接触的机会更多,在平常的教育教学中的言行举止,学生都能记在心中,他们一般进行直接模仿或受潜移默化的影响,一名合格的班主任,应时刻记住自己的一言一行,关注学生对自己的看法,以个人的实际行动感染和影响他们,特别在平常的生活中,班主任需为学生做好形象示范工作,通过为人处世的人格风范,兴趣爱好,穿衣打扮等利用自身修养去教育他们,告诉他们该如何办事,如何做人,在班级中树立良好形象,与传统的说教和硬性要求相比更加有力。

总之,德育教育是一门艺术,班主任要根据班级学生的实际情况,用心与学生进行交流与沟通,采取不同的方法教育学生,初中阶段正是学生的思想品质固定成型时期,班主任要不断探索新的管理方法与教育手段,以新的形式来进行德育教育,提升学生的能力,处进学生全面,主动健康的发展。

参考文献

【1】戚建庄,王北生,王洪元. 《班主任工作艺术》.北京:华夏出版社 . 1991 180----181

【2】尹晓琴 .《教育管理及教学新思维》.沈阳 :辽宁教育出版社. 2003 126

【3】罗利丹.《探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作》.【J】学周刊 2017 154

【4】王文成.《初中班主任眼中的班级管理 》.【J】 中学课程辅导 教师通讯 2015 17

论文作者:孙全华

论文发表刊物:《中国科技教育(理论版)》2019年11月

论文发表时间:2020/1/13

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈如何开展班级的德育工作论文_孙全华
下载Doc文档

猜你喜欢