摘 要：随着全球化的深入发展，5G 时代的到来，中国社会主义意识形态的全面构建，面临着各式各样的冲击。本文立足于列宁的灌输理论，以灌输主体、灌输内容、灌输客体、灌输载体和灌输方式为出发点，以中国改革开放四十年为时代背景，探析适合当代中国社会主义意识形态的建设路径。
关键词：列宁；灌输理论；新时代；新路径；社会主义意识形态
列宁灌输理论是马克思主义的重要原理之一。自产生之日起，对国际共产主义运动发挥了巨大作用。迄今为止，仍有不容小觑的当代价值。现在，中国特色社会主义的发展迈入新的关键时期。新时代下，中国市场经济发展态势良好，改革开放也阔步迈进第四十年头。相对而言，社会主义意识形态建设在市场经济的大潮中面临一定风险：传统意义上的意识形态灌输已经不能完全适应新时代中国市场经济的发展要求。为此，新的建设路径需融合列宁灌输理论的精神内核，契合中国政治经济文化的发展现状，满足人民的精神需求。
一、列宁灌输理论简述
列宁灌输理论作为马克思主义理论体系内容，国内学者给予高度重视。有关研究在内容上涵盖了灌输理论的时代背景、思想渊源、理论内涵、现实意义、灌输主体、灌输客体、灌输载体、灌输内容、灌输方式等方面。总体而言，国内学者对列宁灌输理论研究已经相对成熟和全面。其研究成果多以论文为主，专著相对较少。例如：以“灌输”为检索词汇，在中国知网可查询的近十年论文数量，统计如下，从2009年到2019年，十年间国内学者对列宁灌输理论的研究占有一定数量，平均每年研究列宁灌输理论论文数量超过200 篇，研究成果颇为丰厚。在众多学者中，武汉大学孙来斌教授的《列宁的灌输理论及其当代价值》是第一部完整介绍列宁灌输理论的专著。该专著的价值填补了国内列宁主义研究的空缺，丰富了马克思主义经典作家的相关理论研究。此外，其应用价值在于阐释了列宁灌输理论的当代价值，对推动新时代马克思主义中国化时代化大众化有着重要意义。学者金重、官翠娥等也对列宁灌输理论进行了阐述。结合国内外众多学者的相关研究，梳理出列宁灌输理论的大致脉络：在19世纪末20世纪初期，资本主义迈入了垄断资本主义，而此时俄国经济落后，国内阶级矛盾加深，马克思、恩格斯认识到只有从外面灌输社会主义理论，工人运动才能自发自觉地进行，列宁在此基础上强调，工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义意识，归根结底还是要从外面灌输进去，通过知识分子、社会民主党人向工人阶级、青年、农民灌输““社会民主主义的意识”“社会主义学说”“阶级意识”“科学社会主义学说”借助报纸、手册等，理论联系实际，由外向内灌输，达到预期效果。
二、列宁灌输理论对中国发展的启示意义
列宁灌输理论是无产阶级政党向人民群众灌输科学社会主义的学说。纵观列宁灌输理论的发展过程，具有鲜明的时代特征和现实性。19世纪末20世纪初，在资本主义市场蓬勃发展，自由主义兴盛的时代，俄国的经济增长速度缓慢。工人阶级受经济生产方式等条件限制，自发精神生产实践很难实现。如何从外在自觉转为内在自发，列宁认识到只能由表及里向工人阶级灌输民主意识。尔后，工人阶级才认识到“资产阶级和无产阶级两大对立阶级”是不可调和的矛盾，才认识到工人运动的必要性，才认识到“社会主义学说”的科学性。无知变有知，被动变主动。通过灌输，工人阶级才能主动地为促进无产阶级的发展而贡献力量。
不同历史时期，列宁灌输理论具有不同的历史意义，它与时俱进，符合时代发展的特色。列宁灌输理论在中国共产党革命、建设和改革的历史发展长河中一直发挥着重要作用。新的历史条件下，中国共产党人立足中国发展实际，将列宁灌输理论融入中国发展。正如孙来斌教授所言，“列宁灌输理论的当代价值，从根本上讲，既可以归为列宁主义当代价值研究的范畴，也可以归为思想政治教育价值研究的范畴。”[1]
回顾历史，毛泽东同志在民主革命时期就高度重视思想教育。他认为，如果没有掌握好思想教育，那党的一切政治任务是不能完成的。此外，他还重视对劳动者的社会主义思想灌输，并强调要使劳动者在德、智、体、美、劳等多方面得到全面发展，最终成为具有高度社会主义思想的文化群体。在思想教育的实践中，虽然没有提到“灌输”二字，却暗涵灌输主体、灌输客体以及灌输内容。
在改革开放初期，邓小平同志立足于建设中国特色社会主义事业全局的高度，多次强调马克思主义理论核心地位。通过加强对党员以及青年学生的政治意识灌输，培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义接班人。
因此，党员干部、教育工作者和青年学生，是社会主义主流意识形态的灌输主体和灌输客体的天然统一体。无论是日常工作还是学习中，要时刻以中国社主义现代化建设者和接班人身份自处，紧跟改革开放的步伐，不断地自我灌输，主动灌输，将社会主义主流意识形态内化于心。
党的十六大以来，改革开放逐步深入发展，市场经济越来越也有活力。物质文明的极大丰富，精神文明的不同步发展，经济利益多元化带来的文化冲击都是新时期亟待解决的问题。胡锦涛同志在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，提出科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大构想。胡锦涛同志提出用马克思主义中国化最新成果教育人民是对列宁灌输理论的全新诠释。加强对党员和人民群众的政治理论灌输是中国改革开放和市场经济的发展的内在要求。
我县农村的特点是村交通发达，村庄树林密布，村子多数都有有机蔬菜种植基地、蔬菜种子基地同时也是重要的观赏基地。周边视野开阔，天然景色优美，特色资源丰富。
人的生存发展、思想行为与环境有着密不可分的关系。在研究列宁灌输理论的众多观点中，国内极少有学者谈及灌输环境。过去灌输内容多为社会主义学说和共产主义意识。无论是战争还是和平时代，灌输理论的继承和发展都可以进行。这也不难解释，微观灌输环境鲜有人关注。“人创造环境，同样，环境也创造人。”[6]因此，拥有一个良好的灌输环境，更能保证灌输效果。
从另一个角度而言，社会主义主流意识形态的灌输以互联网快速发展衍生的各式网络媒介为载体，内容繁杂，信息交叉。市场经济具有自发性，如果不适度对网络进行监管，那么一些非马克思主义的思潮必然以各种形式在网络媒介上产生和发展。政府是一只看不见的手。政府适度干预，是对市场经济的保驾护航，更是对灌输载体的合法监管，从而净化灌输环境。这样，构建契合社会发展的社会主义主流意识形态才能更有保障。
总而言之，列宁灌输理论贴切中国实际，利用思想政治教育的形式，借助各式媒介，达到理论灌输教化的效果，实现其价值。
三、新时代社会主义意识形态建设的路径思考
新时代新思考。列宁灌输理论在新时代中国的最大价值在于通过思想政治教育这一灌输方式向社会成员灌输和教化社会主义主流意识形态，进而通过提升人的思想政治素养来服务社会。毋庸置疑，新时代灌输理论的灌输内容是“社会主义主流意识形态”。如何在决胜全面建成小康社会的新时代建设中国社会主义意识形态呢？下面从灌输主体、灌输客体、灌输载体、灌输环境和灌输原则方面给予新的路径探索：
（一）“自我灌输”，达到主客体统一
在列宁看来，灌输主体是“有产阶级的有教育教养的人即知识分子”，灌输客体是无产阶级。在某种意义上讲，思想政治教育就是教育者主动对受教育者进行理论灌输，受教育者选择接受的过程。新时代的中国，教育者范围广泛，中国共产党、教育工作者、青年等都是灌输主体。同理，受教育者在广义上而言不局限于学生，全体社会成员都属于灌输客体范畴。因此，全体社会成员既是灌输主体，又是灌输客体，两者是相互统一的。
从灌输主体角度而言，灌输主体的素质关乎灌输成效。社会主义意识形态的灌输，要求灌输主体具有较高的政治素养。灌输主体只有坚定信仰马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，用马克思主义的立场、观点和方法来认识世界和改造世界，以过硬的理论基础和纯洁的工作作风为基础，才能称得上为新时代合格的灌输主体。
从灌输客体而言，社会主义意识形态并不是简单的理论学习。在市场经济的快速催生下，自由主义和历史虚无主义等非马克思主义思想的狂烈冲击下，灌输客体的政治信仰遭遇稀释。在原有的坚定的马克思主义信仰的基础之上，需要强化以马克思主义为核心的主流意识形态信仰。
江泽民同志曾强调：“共产党的力量和作用，主要不在于党员的数量，而在于党员的素质。要结合建设、改革的实际和当代世界发展的状况，在全党进行马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论的教育，进行社会主义、共产主义思想的教育，进行党纲党章和党的路线方针政策的教育。”[2] 在这段表述中，灌输主体和客体都是中国共产党党员，灌输内容是马列主义、毛泽东思想、以及社会主义和共产主义思想，灌输载体是党章。新世纪新阶段，列宁灌输理论在中国特色社会主义建设和改革的道路上得到进一步的继承和发展。
（二）与时俱进，创新优化灌输载体
灌输不是凭空产生的，需要依赖于一定的传播载体。
列宁灌输理论的灌输载体多依附于报刊。过去，社会主义意识的灌输多以报纸和手册为灌输载体，传统且单一。随着改革开放文化市场的打开，马克思主义经典著作系列丛书逐步进入人们的生活，通过阅读升华思想认识，把握其科学内涵。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[4]。青年学生始终是社会主义主流意识形态的重点灌输对象。在学校，对青少年的思想理论灌输时间主要集中在课堂，以书本作为载体。书籍和报纸等传统灌输载体一直在灌输理论发展上发挥强大的作用。但是，局限性也不容忽视，以书籍和报纸为灌输载体，受益的为少数知识分子。处在底层社会的社会主义建设者却不能以此来学习和领悟社会主义意识形态。
1）实施顶层设计，混合所有制改革思路清晰。建立改革工作组织机构，研究制定政策文件，形成了中国石油混合所有制改革的纲领性顶层设计方案。按照“引入社会增量资金、盘活存量资产、通过合资合作实现合作共赢”的思路，本着“宜混则混、宜控则控、宜参则参”的原则，部署了分类、分层推进混合所有制改革，子公司股权多元化，加大合资合作力度，加快多种经营企业混合所有制改革和推进资产结构优化调整5个方面的改革工作。
教师深入介绍赫尔希和蔡斯的实验过程。之后，学生代表汇报问题答案，教师对其进行修正，并提出新的问题：为什么35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验结果中在沉淀物也能检测到较低的放射性？教师引导学生提出两个解决问题的假说：①物理因素，实验过程中的搅拌和离心不够充分；②也有可能是0.02%的蛋白质进入大肠杆菌并起了主要的作用。教师进一步向学生说明：为了验证假说的正确性，赫尔希进一步检测了子代噬菌体的放射性，不能检测到35S标记的蛋白质。由此证明了DNA才是真正的遗传物质。
中国改革开放硕果累累，科学技术发展速度不可估量。不管后期再有多少自媒体产品应运而生，社会主义主流意识形态的灌输载体都要与时俱进，及时创新优化灌输载体，匹配上灌输客体的阅读方式和休闲娱乐方式。根据时代，赋予社会主义主流意识形态新的话语，新的形式，寓教于乐，与时俱进。
（三）政府适度干预，净化灌输环境
党的十八大以来，党中央高度重视意识形态建设，突出“两个巩固”，即巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗是共同思想基础。习近平同志指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向。在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。”[3]
思想政治教育作为灌输主流意识形态的途径之一，与其相辅相成。当前，中国特色社会主义进入新时代，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国“五位一体”发展态势良好，呈现国泰民安、和谐稳定的社会景象。然而，伴随市场经济的飞速发展，我国社会主义意识形态建设正经受着考验。新时代，由于传播媒介形式的多元化，人们接受的信息量也越来越庞大，辨别是非的能力受到了挑战，习近平总书记在十九大会议上提到，要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上靠拢。
（四）理论联系实际，坚持灌输原则科学性
列宁灌输理论自产生之日起便备受争议。时至今日，仍有部分人对其持质疑态度。“这些责难虽然声调不同、语言各异，但有一个共同的目的，那就是试图一笔抹杀灌输论的科学性。”[8]
新时代下，改革开放的大浪潮席卷而来。经济的快速发展改变了人民群众的学习和阅读方式，也拓宽文化传递的道路。此外，“新时代的受众群体自身的素质和先天条件，已经发生重要变化，多元价值追求和娱乐化趋向更多为新时代群众所信奉”[5]。微信、微博、QQ、Instagram、脸书、抖音短视频、电视、电影等新媒介的出现，丰富了灌输载体。
在建设现代林产业基地方面，我们依托绿水青山，向山要生态、要产业、要效益。坚持以森林资源培育为基础，林化为龙头，林浆纸纤、林板为两翼，非木质林产品采集、特色经济林、野生动物驯养繁殖、观赏苗木和森林生态旅游为补充，构建林业生态、产业、文化体系和森林城镇体系，云投林纸6万吨生活用纸项目开工，云投林纸成为西南地区最大的木浆生产企业。大力发展林下经济，全市林下经济经营利用面积达511.6万亩，农民从林下经济获得的收入占家庭总收入的三分之一。
众所周知，列宁灌输理论不是强制性灌输，更不是填鸭式灌输。列宁一直强调，“理论联系实际”的灌输原则。新时代，列宁灌输理论即便在改革开放时期的应用和发展也不能死搬硬套，要结合中国本土实际。
一方面，灌输主体对灌输客体进行意识灌输时，不可“一刀切”。灌输客体在整个灌输过程中具有决定性作用。人是一切社会关系的总和。灌输客体是真实存在的人，被灌输的社会成员即灌输客体在年龄、教育背景、吸收能力、职业领域等具有一定差异性。针对不同的灌输客体进行思想政治教育时，要认识到客体差异性，因人而异。例如，对青年学生的社会主义意识形态灌输要以“课堂教学为主，实践教育为辅”和“传统灌输载体和网络灌输载体并举”的方式进行。这既尊重了青年学生的年龄特质，又符合青年学生的学习习惯。这是将马克思主义理论真正实现中国化时代化大众化的切实道路。
经计算，2种工况下，5#与4#支管同时或依次关闭，主管道水力包络线、最大/最小压力包络线、重要分水口及最大压力点压力变化、末端管道流量变化曲线如图9—图12所示。
另一方面，灌输主体对灌输客体进行社会主义意识形态教育时，要贴近生活，就地取材。纯粹的理论教学枯燥乏味，灌输效果甚微。列宁灌输理论的“理论联系实际”，强调的是深入到工人阶级中去进行理论宣传教育。这是列宁灌输理论的精髓。新时代下，对全体社会成员进行社会主义主流意识形态灌输是一项伟大的工程，长期性和艰巨性并存。因此，对全体社会成员的灌输要立足实际。以近期网络载体抖音短视频的案例来说，一个小学生上学迟到，但是在匆忙赶路的时刻听到国歌奏起，立马停下脚步，笔直站立仰望国旗，作出标准的少先队员动作。视频中的故事，学生作为被灌输客体最真实的实践，热爱祖国。社会主义主流意识形态是抽象的理论学习，但是生活中社会成员拥护祖国、歌颂祖国、传递真善美的生活事迹和社会主义核心价值观的价值内核是一致的，和新时代中国人民的价值追求是一致的。因此，对社会主义主流意识的灌输不能脱离实际，要理论联系实际，坚守其科学性。
经过不断发展，目前美国在食品安全监管体系方面建立了比较完善的法律法规，包括《联邦食品、药品与化妆品法》《联邦肉类检验法》《禽肉制品检验法》《蛋制品检验法》《食品质量保护法》以及《公共健康服务法》等。在完善的法律法规基础上，美国食品安全监管体系在市场准入制度、风险管理、食品检验检测、不安全食品召回等方面的制度和体系建设也比较健全。正是由于有完善的食品安全监管体系，美国的食品被世界公认为是最安全的。
总之，当前中国特色社会主义迈进新时代。改革开放四十年，不论时代变化，要始终掌握意识形态工作领导权。进一步继承和发展列宁灌输理论，进一步夯实马克思主义在意识形态的指导地位，继而凝心聚力，号召全党全国人民砥砺奋进，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，凝聚起实现中国梦的磅礴力量！
近几年广东许多企业在供给侧改革中，淘汰了部分落后的产能，以优质适销产品积极抢占了国内外市场，使行业普遍收到较好的经济效益。近几年新上的进口生产线过多，尤其是刨花板，出现产能过剩，价格出现明显下降。
参考文献：
〔1〕〔8〕孙来斌.列宁的灌输理论及其当代价值[M].北京：社会科学文献出版社，2017.12.
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〔12〕决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 党的十九大报告单行本[M].北京：人民出版社，2017.
New Thoughts on the Application of Lenin's Instillation Theory in Contemporary Times
CHANG li-jie，GUO Shuo(Marxism Institute,Henan University,Kaifeng 475000,China)
Abstract:With the development of globalization,China has ushered in the era of 5G.And China's socialist ideology faces various shocks.The author starts from Lenin's theory of indoctrination which includes subject,content,object,carrier and method,and find out the construction path of China's socialist ideology in the new era.
Keywords：Lenin；Instillation Theory；New Era；New Path
中图分类号：D61
文献标识码：A
文章编号：1673-2596（2019）06-0039-04
收稿日期：2019-03-23
基金项目：河南省社科联项目、河南省经团联项目（SKL-2018-180）
（责任编辑 赛汉其其格）
标签：列宁论文; 灌输理论论文; 新时代论文; 新路径论文; 社会主义意识形态论文;