摘 要：随着新课改的不断深入，初中政治教学要顺应时代的发展来改变原有的教学方式，将传统教学方式中的弊端剔除，采用新型的教学方式来进行教学活动，以此来提升学生的学习主体地位，充分发挥教师的引导作用。结合现阶段初中政治教学的现状来对其教学提出新的有效性策略。
关键词：新课改 初中政治教学 有效策略
初中政治是初中阶段的必修科目之一，通过初中政治教学来锻炼学生的理性思维以及帮助学生树立正确的人生观与价值观。新课改要求，教师要转变教学观念，以新的教学理念来进行知识的传授，凸显出学生的学习主体地位，用新的教学方式来激发学生学习的兴趣，使其能够主动地参与到政治学习中，以此来提高初中政治教学效果。
一、现阶段初中政治教学中存在的不足
1.教师没有充分地发挥出引导作用。虽然新课改已经得到了深入的推广，对于教师的教学地位与作用提出了新的标准与要求，但是在实际的教学中，能做到的教师占少数，很多的教师并没有将自身的角色转换过来，也就是说没有充分认识到自身引导者的作用，由此采用的教学方式还是传统的，这样是不利于初中政治教学的有效性的执行与提高的。
2.教学评价不够完善。应试教育在教育体系中的影响还是很深远的，即使在不断地进行新课改，但是教师对于学生的评价还是停留在考试成绩方面，其他的评价都是次要的，教师依旧用成绩来衡量一个学生的整体学习情况。这样的评价方式导致的教学方式是不利于学生对于政治这门课进行深入性的了解的，对政治这门课学习的兴趣不高。
二、初中政治教学有效性策略
1.提高课堂教学兴趣。初中政治教师要在思想观念上进行转变，对自身在政治教学活动中的角色有一个重新的认知，充分认识到学生才是课堂教学中的主体，要将学生的学习主体地位凸显出来，同时发挥好引导者的作用。初中政治课其实并不是一门枯燥乏味的课程，相反它是一门趣味性比较高的学科，在应试教育的影响下，学生对于初中政治的认知就停留在乏味单调上，这就违背了初中政治的教育本质。为了改变这种现状，教师应当改变教学方式，在课堂教学中尽量将理论知识的讲授时间缩减，借助各种实例来与学生相互讨论课本中的政治内容。在交流过程中去了解学生的想法与看法，有意识地去引导学生关注政治课本内容，并发现其中隐藏的趣味性知识，这样更有利于学生对政治知识的接受。教师可以以提问的方式来进行沟通，真正地将政治教学的趣味性落到实处。
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2.采用多种教学方式。初中政治课程理论性是比较强的，在教学活动中只采用传统的教学模式，很难达到理想的教学效果，同时也不能让学生真正地理解政治理论知识。根据新课改的要求，在初中政治教学活动中，教师应当结合教学内容采取多种教学方式，以此来弥补传统教学模式中的不足之处，同时还能让学生去感受不一样的政治课堂。教师可以采用多媒体教学方式、情境教学等方式来进行政治教学，既符合了新课改的要求，同时也利于学生对于政治的学习，以此提高教学质量。以多媒体教学模式为例，教师根据政治课堂教学内容提前做好PPT教学课件，将知识的重难点进行标注，同时采用生动的语言进行知识的描述，在其中插入案例或与之相关的图片、资料等内容，让教学活动变得生动形象。这样直观的彩色表达，更能吸引学生的注意力，教师对此加以引导，让学生随着PPT的播放来进行思考与讨论，在无形之中改变对政治课的印象，并且认识到政治课学习的意义，这样能有效地增加政治教学的有效性。
3.善于表达，师生交流合作。初中政治教学不能忽视了学生的思维与想法，应当多鼓励学生去发表自己的看法，尤其是在学习中的想法大胆地表达，而不只是被动地接受教师的知识传授，要让学生真正地掌握政治知识理论。初中政治教学其实与初中生的健康发展是有着紧密的联系的，两者之间有着必然的关联，初中政治教学不应只关注课本知识，还应该结合实际情况从学生的角度来进行教学，让学生跳脱出课本的框架，通过教师的引导去开拓自身的眼界与知识层面，从而不断地去接受新知识。教师与学生之间要相互交流、相互合作，彼此互相理解才能更利于初中政治教学的开展。
4.转变评价机制。新课改强调的是学生主动学习的能力，对于学生学习能力的评价不能只靠考试成绩来决定，应该是综合性的评价。初中政治教师应当注重评价机制的转变，对于学生的评价应该以道德第一的指导理念进行。可以采取学生之间相互进行评价，从中找到自身学习的不足之处。评价机制应采用多种形式来进行，考试成绩只是一个基本标准，还应当对学生的思想道德水平以及其学习能力进行一个综合评定，同时教师还应当注重学生的平时学习情况，根据不同的学生情况采取因材施教，以此来提高政治教学的质量。初中政治教学评价机制应以实际情况来进行转变。
综上所述，在新课改的进程推动下，初中政治教学要改变教学中的不足之处，在进行教学时要还原最初的教育本质，结合新课改的特色来改进教学方式，让教师在政治教学活动中引导学生的思维发展，使得学生更愿意去接受教师的教学影响，从而不断地去完善自身的发展。
参考文献
[1]张春灵 基于新课改背景下初中政治教学的有效性策略探讨[J].中华少年，2018，（24），161。
[2]林纯 新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].中国校外教育，2018，（19），126-127。
论文作者:谢荣菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
标签：政治论文; 初中论文; 学生论文; 教师论文; 新课改论文; 教学方式论文; 评价论文; 《教育学文摘》2018年12月总第286期论文;