摘要：小学阶段夯实坚定的语文学习基础对小学生的学习发展以及心理发展都发挥着举足轻重的作用。教职人员针对语文教学质量以及效率的提高，始终需要进行不断的发现和探究，进而使同学们能够得到与自身个性相贴切的语文教学，在学习质量和效率上有所提升。除此之外，教师创新教学需要全方面的观察到课堂与学生的联系，进而做出相应的优化工作。
关键词：小学语文；生活实践；教学优化；策略分析
引言：
语文教师积极地将语文教学与学生生活进行融合，可有效提高教学的效率。由于小学生在思考能力及学习能力上较为薄弱。因此，结合他们能够接触的生活实践进行教育，则可有效提高他们学习兴趣与积极性。同时，将生活与教育进行互相融合，对小学生的心理发展也有一定的影响作用。通过教育可使同学们提高个人素养，形成良好的思想观念。
一、“生活即教育”与教育融入语文教学的必要性
语文教师都应当充分理解“生活即教育”含义，通过结合生活实践进行教育教学对同学们的语文素养提高具有影响作用。小学生在生活中所遇到的“老师”是诸多的，这些“老师”可以是同学们的亲人以及所遇到的陌生人等等。此类人群对小学生的教育都具有一定的影响，语文教师面对其他的教育者则应当以全面的眼光看待，进而引导同学们正确接受生活中的教育[1]。那么，将生活与教育进行融合的必要性存在于哪些方面:首先，语文教师积极地引导学生在学习的过程中结合生活实践进行知识理解，则可使知识的展现更为生动，灵活，进而有效提高同学们的语文学习兴趣和积极性，并愿意在课堂中对语文知识进行积极发现与探讨；其次，通过教师引导学生在生活中发现与语文教学相关的事物，也可进一步提高同学们的观察能力，并且在生活中学习语文，扩展语文知识；最后，教师也应当认识到生活与教育教学进行融合，可有效提高整体教学的趣味性，增强班级语文学习的氛围，进而可推动同学们形成语文学习的意识[2]。总之，生活与教育教学互相联系与融合对学生的学习成长具有较大的影响作用，所以始终需要得到教育人员的注重。
二、语文教学中如何有效结合生活
（一）基于学生个性，增强语文教学生活性
生活与教育教学有效融合，首先则需要教师积极地深入于学生的生活中进行探讨和了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从同学们的角度观察到生活的奇妙性，进而与教育教学进行相应的融合，则可有效提高课堂教学的质量和效率，逐步推动同学们结合生活实践进行学习，有效提高学习兴趣与积极性[3]。通过教师充分地增强语文教学生活性，在课堂教学中融入生活元素也可增强班级语文学习的氛围。第一，教师应当认识到小学生在心智方面较为单纯，且语言表现能力较不完善，所以教师对四年级学生进行教学时，可积极地润色自身的语言，与同学们在生活中接触的事物进行串联，则可使同学们更好地理解语文知识；其次，教师在教学的环节上也可以进行相应的优化创新。教学过程中积极创设与小学生个性相符的情景。例如，设置提问，抢答环节，进而促使同学们在回答问题时，勇于结合生活进行思考。例如在人教版四年级上册第七课时《蟋蟀的住宅》，针对此课时的教学教师则可结合生活实情进行教学。比如设置“你认为蟋蟀有住宅吗？”的抢答，引导同学们结合生活实情思考语文。
（二）充分与时俱进，结合生活开展教学活动
语文课堂中积极开展教学活动，是将生活与教育进行融合的必要实践环节。教师积极与时俱进结合时代的变化及技术，在教育教学上进行创新，进而引导学生能够更好地接触到生活中的语文知识，则可有效提高整体的语文教学质量，使同学们对语文知识有更深刻的了解。首先，语文教师可引导学生组织学习小组对语文知识进行交流和讨论。比如在上一点所提到的提问环节，教师则可进行相应的优化，引导学生围绕教师的提问，与同班同学进行积极的交流与讨论；其次，教师也可组织学生结合生活实情，运用游戏的方式学习语文知识[4]。使同学们能够在玩的过程中学习语文，有效提高语文学习的兴趣；最后，语文教师也可组织学生进行户外学习。充分结合生活学习语文，使同学们亲自感触到生活中的语文进行学习，可提高学习的整体效率。例如在人教版四年级下册第17课时，《接触春天》，针对此课时的教学，教师则可引导学生进行户外学习，感受“春天”的美丽，进而使同学们对课文中对“春天”的描述有更深刻的认识与理解，有效提高自身的语文学习能力。因此，充分与时俱进，结合生活实情开展教学活动可提高语文教学的质量使同学们的语文学习能力得到有效提高。
结束语
综上所述，小学语文教师积极结合生活实情进行教学，可有效提高课堂学习的氛围，使同学们对语文知识的学习提高兴趣与积极性。因此，针对教育教学与生活的相互融合，教师始终需要进行不断的发现和探讨。就该篇文章来看，生活与教学进行高效融合方式有:首先，教师应当积极深入于学生的学习生活中，基于学生在生活中的兴趣爱好，提高教学的生活性，使同学们能够更深刻地了解语文学习；其次，积极与时俱进，在教学中结合生活实践开展教学活动，也可有力地增强班级的语文学习氛围。
参考文献
[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学,2017.
[2]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学,2017.
[3]周思洋.小学语文经典诵读教学现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学,2017.
论文作者:李先祥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：同学们论文; 语文论文; 教师论文; 则可论文; 教育教学论文; 知识论文; 语文学习论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;