新疆喀什地区莎车县第三小学 赵曼君
摘要：阅读教学属于小学阶段语文教学的重要组成部分，在新课程改革的背景下,要求教师在阅读教学中不仅应当完成基础理论知识的教学,更重要的是培养学生的正确阅读技巧以及方式，提升学生的阅读能力，促进学生语文核心素养的培育,确保学生能够全面的发展。本文主要探讨在小学阶段的语文教学活动当中培养学生阅读能力的有效策略。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；
阅读能力的培养属于语文教学活动中的重要内容,其直接的影响到学生的成长以及发展。在小学阶段的阅读教学活动中实现学生阅读能力的培养，能够提升学生的阅读效率与质量，培养学生的阅读思维，还能够为写作教学的开展奠定一定的基础。因此教师应当重视学生阅读兴趣的培养,使其能够充分地发挥主观能动性，提升教学活动的有效性。
1、转变教学理念，突出学生主体地位
小学阶段的语文阅读教学活动当中，为了能够实现学生阅读能力的培养与提升,首先教师应当积极的转变教学理念，坚持“以学生为主”的教育理念，在实际的阅读教学活动当中突出学生的主体性地位，调动学生的学习积极性，确保学生主观能动性的最大发挥,进而在自主阅读训练的过程中培养学生的良好阅读习惯以及正确的阅读方式等。例如：在《卖火柴的小女孩》的相关教学活动当中,教师可以利用多媒体技术将教材内容制作成多媒体课件，在课堂播放的过程中，教师可以适当的提出问题，“你知道小女孩点燃最后一根火柴时心里在想什么吗？”随后要求学生通读全文,将文章当中优美的词句以及描写小女孩的词句都勾画出来，此时教师可以将学生分为若干个学习小组，引导学生在小组内部进行讨论,教师在此过程中应当深入到各个学习小组当中适当的给予指导，使每一位学生都能够积极的发言，这样的教学活动不仅能够突出学生的主体性,同时还能够培养以及提升学生的自主学习能力。
2、运用多元化的教学手段，调动学生积极性
兴趣是学生学习最好的老师，因此小学阶段的语文教师应当根据教材实际内容与学生的实际情况选择合理的教学手段,激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地参与到教学活动当中。例如：在《秋天的雨》一课的教学活动当中，教师可以为学生创设真实的教学情境,可以利用多媒体技术,也可以在下雨的时候带领学生进入到“秋雨”当中，观察落叶被雨水打下等真实的自然现象,使学生能够深刻地体会到秋雨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在《找春天》的相关教学活动当中，教师则可以利用角色扮演的教学手段，让学生扮演春天当中的燕子、柳树等,在学生表演的过程中充分的感受到文章当中描写的春天的场景。此外，教师根据学生的实际情况与阅读文章的难易程度，可以开展分层教学法，对于基础较弱且阅读能力较低的学生,教师可以在教学活动当中为其设置基础教学目标，例如：在《陶罐与铁罐》一课的教学活动当中，教师设置的基础目标应当是文章中词句以及段落的全面理解以及掌握,让学生能够理解“借物喻人”的写作手法，而对于学生能力较强的学生而言，教师应当在基础目标上进行一定的拔高,在学生完成基础目标之后教师要求学生将阅读中所学到的知识运用到实际生活当中,或者要求学生利用“借物喻人”的写作手法进行写作练习,这样不仅能够加深学生的阅读学习印象,还能够通过多元化的教学手段激发学生对于文章学习的兴趣，使其能够积极主动的参与到阅读学习当中，充分的发挥自身的主观能动性，提升学生的阅读能力以及阅读水平。
3、拓展阅读以及实施多元化的教学评价机制
小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，因此，其对于文章的阅读需求不仅仅只是局限于教材课本当中,教师应当充分地考虑到这一特殊情况，根据学生学习的实际效果制定合理的拓展阅读计划。例如：在小学低年级的《大禹治水》的阅读教学活动当中,教师可以引导学生阅读与之相关的文章，《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父逐日》等文章，这些带有神话色彩的文章不仅能够激发学生的阅读兴趣,同时教师正确的加以引导还能够让学生学会“坚持”、“奉献”等中华民族的传统美德，这样有助于学生正确人生观与价值观的养成。与此同时，教师在进行教学评价的时候,还应当多运用鼓励的语气给予学生肯定，帮助学生树立学习的自信心，应当从学生的学习效果、课堂表现、兴趣爱好等各个方面进行综合性的评价,确保每一位学生的评价都具备合理性，而教师还应当实施双向评价机制，以便于学生在针对教学活动展开评价时教师能够及时地了解到教学活动中的不足之处,以便于及时的优化以及调整教学活动的内容，为学生阅读能力的培养以及提升奠定基础。
结束语
综上所述，在小学阶段的语文教学活动当中，学生阅读能力的培养以及提升应当讲究方式方法，立足于教材实际,充分地考虑到学生的实际情况选择合理的教学手段、教学模式等，从而调动学生的积极性，在此基础上促进学生的全面发展。
参考文献
[1]丁秋艳. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 课外语文, 2017(4):144-144.
[2]刘晓阳. 小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J]. 中华少年, 2019(1):19-19.
论文作者:赵曼君
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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