四川省达川区实验小学 侯俊杰
【摘 要】语文的教学，一直是教育部门极其关注的一门 学科，而语文的教学的目的，不仅仅是教会学生如何听、说、 读、写，也是培养学生阅读能力的一项重要途径。语文的教学 模块中，培养学生的阅读能力和阅读方法是一项必不可少的模 块，但是在现代的教学中，因为面对这升学的压力，在很多情 况下教师都只会考虑到学生的成绩、学生的分数，每天上课就 开始讲课本知识，回家之后给学生布置很多的作业让学生去完 成，这些让学生们觉得学习是一件十分痛苦的事情。其实教师 忽略的一点是他们面对的是儿童而不是初中生或者是高中生， 教师应该让教学过程变得活跃起来，通过课堂的气氛让学生接 受这门课程，喜欢这位教师。所以，作为教师的我们，就要多 多培养学生的阅读能力，尤其是儿童文学欣赏的能力，让孩子 们多看书、看好书，从而丰富学生的思想和见识，让学生能对 古今中外的世界名著有一个正确的认识，培养学生对美的事物 的追求。那么现在问题来了，我们该如何设置这个课程呢？
【关键字】文学欣赏、小学阅读、阅读能力、兴趣爱好
孩子的童年，是他们学习习惯和思维方式养成的重要阶段， 在这一阶段中，教师所做的事就是应该在学习上多多引导学生， 让他们学会思考，成绩并不是关键，在这一阶段中，最主要的 就是要教会学生遇到问题之后应该如何思考，让他们学会解决 问题，学会通过身边的实际情况来解决问题。都说理科和生活 联系的很紧密，但是我想语文的学习也不亚于其他学科的学习， 在阅读这一方面，教师就需要好好的引导学生，让他们知道该 如何对待一篇文学作品，引导学生学习文学作品中那些好词好 句，端正学生阅读的态度，让他们不要认为阅读是一件无聊的 事情，让他们在快乐中学习，快乐地进行阅读。
一、教师应该引导学生主动地进行思考，让学生在课堂上 多动动脑子。
在很多的学校中，老师一直都是课堂的主导者，在课堂教 学中，“老师讲、学生听”这一现象是普遍存在的。正是因为这 一现象的出现，才会让学生觉得课堂是如此的无聊，有些时候 学生对教师所讲的内容不感兴趣，就开始做自己的事情，自己 开始玩，现在这样的现象应该是教师杜绝的。文学作品赏析是 一门十分灵活地课程，一篇文章对不同的人来说会读出不同的 感受，那么教师应该抓住阅读的这一特点，在教学过程中多多 引导学生，让学生能在课堂上努力思考，积极发言，打开学生 的思维方法和培养学生的阅读技巧。在课堂中，那种刻板的讲 课方式已经不再适合现在的教育模式，比如在阅读《西游记》 的时候，教师可以引导学生站在不同角度去看待师徒四人的做 法，让学生自己来进行比较和讨论，让每位学生都谈谈自己的 感受。我想在这种教育模式下，学生不会学的那么死板，他们 将会带着更多的问题去阅读，也会更加灵活运用教师所讲的阅 读方法。
二、利用互联网技术，将课堂教学推向高潮。
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现在科技发展这么快，但有专家称：“如果没有课堂教学的 真正变革，信息技术将可能成为累赘，沦为一种烧钱的行为。” 而且现在还存在着一个严重的问题就是部分地区教师的分配不 均，很多师范类的学生都想毕业之后留在大城市，从而导致了 在很多地区有很多教师的年龄比较大，他们的知识更不上时代 的发展，自身的条件满足不了学生对知识的渴求。其实现在的 孩子们都喜欢创新型的课堂，他们喜欢接受新鲜的事物，对外 面的世界充满了好奇。在很多地区，有很多年龄偏大的老教师， 他们常年贯彻的一种思想就是自己讲、学生听，然后给学生布 置很多的作业，让学生进行练习，但是到了期中考试和期末考 试时，学生的成绩总是上不去，弄得学生和老师还十分郁闷。 但是互联网的出现极大的改善了这一现象，《西游记》、《草房 子》、《山羊不吃天堂草》……这些有意思的儿童文学让很多的 学生学习到了以前没有学习过的知识，有很多的学生都没有想 到原来学习尽然这么简单、这么有趣。其实网络环境下的微视 频扩大了学生学习的时空边界，学生在课外或回家看教师的视 频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，不必像在课堂上听教 师讲课时那样紧绷神经，担心遗漏什么，也不用害怕因分心而 跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢完全由自己做主， 看懂了就快进跳过，没弄懂的就倒退反复观看，也可以停下来 仔细思考或记笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻 求帮助。
三、让学生养成记录好词、好句、好段的学习习惯。
阅读能力的培养，是一个积累的过程，学生在阅读练习中， 可以划出一些好的句子和段落，但是在学生阅读的时候，教师 应该让学生们准备一个笔记本，在这个本子上，让学生记录一 些他们平时在阅读、学习、练习等过程中遇到的一些他们认为 的好词、好句、好段，每天积累一点，让学生在平时的练习中 能够将这些自己积累到的好词、好句、好段运用到自己的作文 中，让学生讲课本、杂质、课外书籍上的知识变成自己的知识， 这就是拿到一本书后，先让书变厚，再让书变薄。在文学阅读 中，教师可以根据学生近期的表现情况，让学生自己选择一些 感兴趣的书籍，让他们根据自己所喜欢的文学类型来进行阅读。 这样他们就不会有很多的抱怨，心里更加容易接受。
【结束语】：阅读对于我们来说是一项十分重要的技能。作 为教师的我们应该培养学生的欣赏优秀文学作品的能力，让他 们能够在将来的学习中运用到这一门技巧。希望在接下来的学 习中，教师能够积极地引导孩子们有一个好的阅读习惯，从而 提升自己的知识素养。
参考文献：
[1]苏高岩，杨晓龙，儿童文学实践课程建设的探讨，《文 教资料》,2011(34):74-76
[2]邓琴，基于应用型人才培养的儿童文学课程建设的构 想，《华章》,2014(3)
论文作者:侯俊杰
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
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