体育游戏在少年儿童成长过程中的益智作用研究
文/广州市海珠区瀛洲小学
田太锋
少年儿童正处在身体发育与智力发展的关键时期，因此，加强小学体育教学的改革，确保少年儿童体身心与智力的有效发展，具有重要的现实意义。
一、体育游戏对少年儿童智力发展的促进作用
体育游戏集健身性、娱乐性、趣味性及休闲性于一体，既蕴含着体育运动的基本效能，同时也彰显出游戏活动的特有魅力，对天真活泼、兴趣易变以及好奇心强烈的少年儿童形成巨大的吸引力，确保其能够乐此不疲地参与其中。这不仅有助少年儿童身心健康的发展，也会对其智力的发展产生重要的促进作用。
首先，从属性上看，体育游戏兼具体育运动及游戏活动的双重属性。从其体育属性来看，经常性地参与体育游戏活动，会有效发挥体育自身所具有的提高身心健康水平，促进智力发展的重要功效，使少年儿童在参与体育游戏活动的过程中，其智力得到培养与发展；从其游戏属性来审视，游戏的趣味性与娱乐性，能够有效满足少年儿童与生俱来的“玩”与“乐”的天性，使之在活动当中兴趣盎然，确保少年儿童大脑皮层的细胞长期处在活跃状态，因而对其智力形成一定的促进与发展作用。
其次，从类型上来分析，体育游戏可分为集体类型、个体类型、智力类型、休闲类型、竞赛类型等。无论是哪一种类型，都会从不同层面对少年儿童的智力发展产生促进作用。例如，集体类体育游戏强调参与者彼此间的通力合作，对少年儿童的合作意识具有重要的促进作用。而在合作意识形成、维系与发展的过程中，需要少年儿童认真思考，相互交流，由此达成对其智力发展的促进与保障。又如个体类体育游戏， 少年儿童在参与过程中，需要通过自主思考来了解游戏规则、探求提高游戏水平、获取理想游戏效果的途径。智力类体育游戏的益智作用不言而喻，这是一种强调对少年儿童智力启蒙、促进与培养的游戏类型；休闲类体育游戏则能够给少年儿童的心理产生良好的舒缓、调节作用，使得少年儿童的身心得到有效放松，情绪得到充分的愉悦，在确保心情快乐的基础上达成对其智力的培养与发展；竞赛类体育游戏对少年儿童智力发展的作用主要体现在求胜之道的探索、战术意识的培养、合作能力的促进以及对游戏规则的深入理解。综上所述，相对于少年儿童而言，体育游戏是一种“玩中健身，乐中益智”的重要方式，对少年儿童的健康成长具有重要的促进与保障作用。
第三，从少年儿童的天性来论述，体育游戏是最具实效性的体育健身活动。体育游戏集合了运动与游戏的双重属性与特征，既具有一定的健身价值，又蕴含着浓厚的趣味性。对于少年儿童而言，由于其所具有的天真、活泼、兴趣转移过快、缺乏固定思维、喜欢参与趣味性强的活动等特征，使得体育游戏所产生的吸引力要远远大于常规的体育教学内容。少年儿童在参与体育游戏的过程中，可以长时间保持兴奋状态，有效地激活大脑细胞，并能够持久的保持其活跃状态。在参与体育游戏的过程，因兴趣的不断激发与调动，少年儿童参与体育游戏的积极性与自主性得到充分的培养，在健身、健心的同时，实现对其智力的促进与发展。
2.注重与强调少年儿童个性的发展
二、体育游戏在小学体育教学中的发展对策
我国一些农村地区在生活污水处理方面仍然不够重视，而且当地政府也没有给予必要的资金支持。例如，在一些地区一般使用好氧污水处理办法，但这种办法需要一定的资金支持，需要消耗大量人力、物力成本，但由于农村地区经济落后，因此在资金方面就会受到限制。有关部门更倾向于低成本的处理措施，希望以此来降低能源损耗。
审计人员具有独立于被审计单位的地位、身份和利益，能够从客观实际出发，秉持公正态度执行审计程序，发表审计意见。
鉴于体育游戏对少年儿童身心与智力的发展具有重要的促进作用，将其植入到小学体育教学当中，实现对少年儿童身心健康及智力发展常态化促进，具有重要的实用价值。因此，为了确保体育游戏在小学体育教学中的推广与发展，要求在体育游戏的设计过程中，要充分了解与切实把握少年儿童的天性及心理特点，提高游戏创编的适应性、实效性及精准性，不仅要使之成为小学体育教学的重要内容，同时，还要使之成为少年儿童日常体育锻炼的“伙伴”。 另外，体育游戏的创编，要以“快乐体育”思想为主线，突出游戏的趣味性、娱乐性及可操作性，避免游戏难度设计过大或风险性过高，而对少年儿童的学习与参与产生阻碍，造成不良的影响。
1.创编适合少年儿童天性及心理特点的体育游戏
第四，从内容上看，体育游戏的内容设计彰显健康、愉悦的特征，能够给予少年儿童积极健康的体验与感悟。经常参与体育游戏活动，能够在确保快乐的同时，加深少年儿童对参与体育游戏活动重要性的理解，使其参与动机从单纯的“玩”向“健身、健心、益智”综合转变。这对于少年儿童良好体育参与习惯的养成以及终身体育思想的启蒙，具有重要的现实意义。
在少年儿童成长的过程中，个性培养是深入挖掘其内在潜力，促进其自我发展的重要保障。因此，在开展体育游戏活动的过程中，要摒弃陈旧的教学观念，修正传统体育教学中学生个性发展受限严重的弊端，引导少年儿童张扬个性，依据自主意识来参与体育游戏、体验体育游戏、感悟体育游戏，进而达成少年儿童在身心及智力上的综合性发展。教师在组织体育游戏的过程中，不能对游戏活动作出强制性的要求，应采用引导、启示、点拨的手段将少年儿童导入体育游戏的情境当中，体验快乐，实现自我发展。
训练有条件的GAN最简单的方法是把（文本，图像）进行联合输入，并训练判别网络判断为真还是为假。这种类型的条件是原始的，在这个意义上，判别网络没有明确的概念，真实的训练图像是否匹配文本描述。
少年儿童是祖国的未来，其健康水平及智力发展的效果如何，不仅关乎其未来的成长与发展，同时，也会对我国社会的发展产生重要的影响。在少儿时期加强对其体质、心理以及智力的促进与培养，具有极其重要的现实意义。体育游戏以其特有的功能及魅力为广大少年儿童所喜闻乐见，因此，将体育游戏有机地植入到小学体育教学中，使之成为体育教学的重要内容，不仅有助于少年儿童智力的发展，同时，对于新时代下小学体育教学的创新发展，具有重要的促进作用。
责任编辑邱 丽
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