摘 要：数学是一门基础课程，在农村小学数学教学中，如何有效地提高教学效果，是每一位数学教师面对的新要求。在新课改下，如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，这就需要教师充分了解学生的特点，了解数学课程的教学特点，在此基础上运用适当的教学手段，提高教学效果。笔者通过多年的教学实践和教学研究活动，在此就提高农村小学数学课堂教学效率作一分析，以期与各位同仁探讨交流。
关键词：小学数学 效率 提高
在小学阶段，数学课堂教学不仅要重视学生的知识获取，还要通过各种数学活动和评价，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，促进课堂效率提高。
一、教师课前准备充分，明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
1.教师要在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗地讲，要考虑到农村学生的接受能力，应该合理地安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的学生，其思维发展水平有差异，因此相应的教学进度也要加以区别对待。
2.对教学内容中的重点和难点也要有所区分。这样能够避开在教学时抓不住主要内容，而在次要或学生容易接受的内容上多花时间，影响预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学
1.激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围。我们知道，数学不仅仅是一个认识过程，更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养农村学生的数学学习兴趣。
（1）给农村学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段和计算机多媒体技术等，让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景，让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个你能记住吗？谁有好的策略来帮助大家记清楚？这样的引导和提问，能够顺利、迅速地引入统计内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面教学内容更形象直观，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而提升了学生的兴趣和主观能动性，这种活跃的课堂气氛，极大地提高了课堂教学效果。
（2）加强师生情感交流，建立良好的师生关系。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，增加他们的学习自信心。同时，教师也要善于发现学生思维的“闪光点”，并给予表扬，以激发他们的求知欲和学习热情。
2.巧设情景，科学引导。在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识之间的联系，从而提高课堂效果。在情境创设上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示？这样的提问，同学们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学理由还原为生活中常见的、能理解和接受的理由，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
当然，在教师提出理由后，也要注意给学生独立深思的时间，让学生大胆尝试解决理由。教学中让学生深思、创造性地充分发挥，更好地培养他们的深思能力。另外，教师的主导作用在于设计好理由，激发思维，针对学生深思中的理由给予有的放矢的指导。
3.在课堂教学中注重动手实践。数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中来。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调动手能力，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通。通过实践，学生才能在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
三、重视课后与课堂的紧密衔接性
小学数学知识的特点是系统性强、前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更可以开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现理由的能力。但是由于受学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地注意知识之间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
总之，课堂是小学数学知识传授的主要场所，学生的大部分时间在课堂中接受数学知识和方法，所以要改变传统的教学模式，为学生营造轻松、和谐、平等的课堂氛围。同时，要精心预设课堂教学，在学生自主探索、合作交流活动中正确指导、适时点拨、及时评价，让每位学生在学习中体验成功的喜悦。只有这样，才能激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性和主动性，达到共同进步、共同成长的目的。
论文作者:杨彦斌
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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