肇庆市广宁县南街第二小学 广东 肇庆 526000
摘 要：“学会做人、学会做事、学会学习、学会与人相处”作为未来教育的四大支柱性要求，已经被联合国教科文组织明确的记录在了《学会生存》一书当中。而中国作为一个拥有上下五千年文明的古国，文明礼仪教育更是小学生思想道德与处事交际能力的根本体现，这也会直接影响到整个国家与民族的精神面貌。与此同时小学生作为关系到民族发展与社会进步的重要群体，提升他们的文明修养已经成为了现阶段小学德育工工作的重中之重。
关键词：小学；文明礼仪；教育研究
作为建设未来社会的中流砥柱，小学生的文明礼仪水平不仅是整个学校德育工作的重点，同时也是中国走向富强的根本基础。小学生必须要在课堂内外学会如何与人相处、以礼待人，通过树立健康、完整的身心来投入到集体生活当中，为日后成长为德才兼备的栋梁之才而努力。然而现阶段的小学生大多数都是在娇生惯养环境下养成的，其文明意识淡薄、自我意识深入，下面就以《南街二小校园礼仪教育规范》为例，对小学文明礼仪教育实施方式展开研究。
1.推广小学文明礼仪教育的重要意义
1.1是发扬传统文文明的主要平台
正如《南街二小校园礼仪教育规范》中提到的那样，创建文明和谐的校园首先要做到知礼、明礼、行礼。同时这也就是传统文化中所说的：知行合一”。早在数千年以前的荀子曾经提出：“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。”而孔子提出的：“不学礼无以立”同样提出了礼仪的重要性。作为传承与发扬中华民族文化精髓的一代新人，小学生们更是要担负起弘扬文明礼仪、肩负文明礼仪的重任。将一系列的传统美德转化为内在的小学生综合素质，通过内心的感悟与升华来形成新时期下极具个性化发展的时代美德。鉴于此我们必须要在展开小学文明礼仪教育的同时，引导小学生能够做到关心社会之情、热爱国家之心、感恩他人所赠，为弘扬传统文明打下坚实的文明礼仪教育基础。
1.2是推进素质教育发展的必然途径
《南街二小校园礼仪教育》中曾经提到，随着地球村建设的加剧，人与人的关系已经不再仅仅是独立的个体，更多时候加深了人与人之间的交流与合作。在这个过程中，更是离不开文明礼仪的帮助，小学阶段对于礼仪教育的要求也是十分重要的，否则将会错过小学生最佳的习惯养成时期，每一名教师也都应当通过晓之以情、动之以理的方式来促进素质教育下的文明礼仪推广。例如在“校园礼仪教育的基本内容”中指出，我们必须要对小学生的日常行为做出对应的文明礼仪教育规定，诸如“进校门口，微笑着行标准队礼、进办公室或教室都先敬队礼说报告”等行为规范，更是应当被每一名小学生应用到日常的生活与学习中来。
1.3稳定家庭与校园和谐的重要基础
小学生的文明礼仪素质水平不仅会关系到每一个家庭的发展，同时也关系到一个国家、一个社会、一所校园的精神文明形态，国家“构建和谐社会”的理念提出后，我们首先就要从培养全面、优秀的接班人与建设者入手。而在这个追求新人、互爱、互尊与互助的国度，我们更是要利用文明礼仪才能够拉近人与人之间的距离，通过打开心扉的进行思想交流，来维系社会集体的关系。由于父母才是小学生的第一任教师，所以家长的文化素质更是直接影响到了学生的文明素质发展。特别是对于一些家长在外务工的留守小学生、家庭离异的单亲儿童而言，学校与家庭必须要承担起教育孩子文明礼仪的重任，在保证校园、班级、家庭温馨环境的同时，做好校园内外的文明礼仪教育，提升家庭、社会和谐。
2. 提升小学生文明礼仪教育的措施与途径
2.1通过德育课堂来提升小学生文明礼仪教育
作为提升小学生文明礼仪教育的最佳平台，学校道德教育的根本途径便是品德课，其南街二小校园礼仪教育的宗旨就是“和谐校园，从我做起。
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一方面要通过自上而下的督导体系来严格的控制好德育文明礼仪的推广，将我们的学生从传统的应试教育中解救出来，让他们有更多的经历去重视德育、重视文明、重视礼仪，在我们南街二小就成立了专门的督导小组，通过定期与不定期的检查来督促小学生文明礼仪教育的落实情况。
另一方面要改善德育教师年龄结构。品德课教学需要有一只稳定的教师团队进行支撑，一些老思想、老观念的思想教育教师已经无法跟上时代的需求，而那些传统的说教方式也无法引起学生们的兴趣与学习愿望。所以我们在展开小学生文明礼仪教育的时候，就要尽可能的重用一些年轻教师，通过他们活泼的思维来带给学生们更多适应时代发展的文明礼仪。特别是动漫、PPT、微信互动等多媒体的教学应用，更是在普及小学文明礼仪教育研究的同时，更好的吸引学生的注意，以此来推行小学文明礼仪教育的有效落实。
2.2通过完善教学手段来强化文明礼仪教育的时效性
从传统说服教育的怪圈走出来，让小学文明礼仪教育更加贴近学生的生活。由于小学生特定的生理年龄与心理年龄等原因，导致了我们的小学文明礼仪教育方式不能以古板、枯燥的形式出现，这就要求我们每一名德育教师通过与时俱进的思想转变，来设计一些能够激发学生认知的动画、歌谣甚至游戏，从枯燥、乏味的说教中走出来。有条件的学校还可以通过优美的音乐作品来激发学生的情感，以此来更好的实现教学目标。例如针对“上课礼仪：老师说：“准备上课”，班长听令后，说：“请大家起立，向老师行礼”，全体起立，边行约30度鞠躬礼边说：“老师好”，老师回礼说：“同学们好，请坐”这一要求中，有音乐基础的教师就可以通过编写《我们的课堂礼仪》这首歌，生动的帮助学生牢记上课礼仪。
2.3设立真实的情境来进行文明礼仪的训练
想要帮助小学生能够给在日常的学习中积累良好的品德，我们必须要给予他们一定的情境作为体验。教师可以结合多媒体教学，来对《南街二小校园礼仪教育规范》中提到各类场景，通过动态投影等方式，来模拟现场，让同学们有一种身临其境的感受，以此更好的把握文明礼仪教育的尺度。另一方面，还可以通过设计一些动漫场景来将学生在校园、家庭、社会中可能会遇到的实践进行演练，通过孩子们喜闻乐见的动漫人物身上所经历的事情来给学生们敲响警钟，在引发人物思考的同时，掌握正确的人际关系交际原则。例如（1）羊村来的一名大象客人，如果你是喜羊羊该如何接待客人呢？（2）羊村课堂上课了，作为班长的沸羊羊该怎样引导同学们向老师问好；在本节课结束的时候，沸羊羊又应当如何引导学生们向老师道别？（3）配合羊村课堂来简述下校园礼仪教育的基本内容。总而言之恰如其分的情景教学不仅能够唤醒学生们对于文明礼仪教学的兴趣，同时还能够让小学生们热爱学习、热爱文明礼仪。
2.4通过展开对应的实践活动来的开展文明礼仪教育
(1)开展“四争之星”的活动，即：通过对热爱劳动、诚实守信、孝敬父母、团结合作四个方面来评选文明礼仪之星。同时为胜出的小学生颁发一定的奖励。
(2)引入职业体验来帮助学生进行体验。定期组织学生走进派出所、医院以及敬老院等工作环境，鼓励学生站在各行各业的角度来体验各个职业所需要的文明礼仪，以此来帮助学生们在储备不同经验的同时，学会尊重他人、关心集体。
(3)开展“今天我当班主任”的活动
小学生觉得大多数对教师、特别是与他们朝夕相处的班主任职业充满了崇敬与热爱，我们的小学文明礼仪教育不妨抓住这一个特点，通过定班主任助理轮流制的方式，在课堂上以“班主任助理文明礼仪教育”为形式，鼓励每一名学生分别走上讲台来对内心深处对于文明礼仪教育的理解进行阐述，并对相关要求进行模拟，同时带领其他同学进行演习，以此来加深文明礼仪教育的实际应用。
(4)通过“给爸妈的一封信”、“老师我对你说”的形式，来帮助学生从小处着眼，将内心对于文明礼仪学习的感悟与收获，通过纸币的形式展现出来，同时将自己还需要哪方面的文明礼仪教育内容记录下来，以此来养成小学生诚实守信、文明礼貌的良好习惯，可以说这种方式会比其他的讲座、讨论等，都更加能够让学生们敞开心扉。
3.结论
综上所述，文明礼仪教育不仅是一种行为，同时也是一种习惯，更会预示着未来发展将会产生的一种命运。我们小学教育系统必须要抓住小学生可塑性较强的这个年龄阶段，通过强化方方面面的重视入手，充分发挥自身的教育主导作用，通过家庭内部的有效配合来引导小学生的身心健康得到发展。相信在这种大的教育背景下，我们的小学文明礼仪教育不仅能够有效提升小学生整体的文明素养，同时还能够有效的将中华传统礼仪进行发扬光大，以此来构建和谐、诚信的社会主义现代化。
参考文献：
[1]范会德. 农村小学生文明礼仪教育研究[J]. 科学咨询, 2016(5):42-42.
[2]宋春芬. 小学语文教学中渗透文明礼仪教育研究[J]. 教书育人, 2017(19):47-47.
[3]张玉成. 小学生礼仪教育问题研究——以大连市某区域内小学为例[D]. 辽宁师范大学, 2016.
论文作者:黄春兰
论文发表刊物:《文化研究》2017年8月
论文发表时间:2017/11/21
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