王婷 重庆市垫江中学校 408300
【摘要】创新是国家兴旺发达、民族永葆生命的不竭动力，素质教育以培养学生创新能力为根本目标，语文作为初中课程体系的重要组成部分，更是需要抓住教育改革契机，运用多种方法注重对学生创新能力的培养与提升。基于此，本文从精心设计导入环节、鼓励学生大胆想象、引导学生自主探究、开展合作讨论活动几方面重点探讨初中语文教学中培养学生创新能力的途径，
【关键词】初中语文；课堂教学；创新能力；培养
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-015-01
前言
初中是学生思维形成、能力发展的关键阶段，语文作为初中课程体系的重要组成部分，对学生人文素养的提升、语言应用能力的培养、创新思维模式的构建具有良好作用，更是学生学好其他学科的基础。因此，初中语文教师要发挥语文学科的独特优势，对现有的教学模式加以创新变革，将学生创新能力培养渗透在教学的各个环节之中，提高初中语文教学质量，促进学生创新思维的形成。对此，笔者结合自身的语文教学实践经验，对如何培养学生创新能力进行简要分析与着重探讨。
一、精心设计导入环节，激活学生创新思维
教师是初中语文课堂教学活动开展的组织者、学生语文知识学习的引领者，教师的教学行为将直接影响学生的思维发展。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师要具备创新意识和创新精神，围绕学生身心发展客观诉求精心设计导入环节，唤醒学生已有的生活经验和情感经验，最大限度调动学生学习的主动性和积极性，确保学生的思维处于高度活跃状态，为学生创新能力的培养奠定基础。
例如，在初中语文《再塑生命的人》一课的讲解时，教师可以借助多媒体为学生播放贝多芬的《命运交响曲》，启发学生跟随音乐旋律谈谈自己的感受，随后为学生讲解贝多芬的生平经历，进而导出本课的主人公——海伦•凯勒，并为学生提出“她是如何顽强成长的？”这一问题。通过这样的方式可以激发学生的学习热情，对学生的思维活跃具有积极推动与促进作用。
二、鼓励学生大胆想象，激发学生创新意识
想象是学生创新思维形成、创新能力提升的前提条件，在初中语文教学过程中，教师要加强与学生的沟通交流，摆脱传统教育思维的局限，启发学生从课文的束缚之中解放出来，引导学生通过大胆想象的方式对课文的内容进行补充和说明，进而激发学生的创新意识。对此，在说明类文章讲解时，教师可以引导学生对文章中的核心事物进行重新说明，包括事物现象、性质结构、发展过程等。
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例如，在《水调歌头•明月几时有》的讲解时，教师可以让学生发挥想象以情景表演表现“明月出现的时间”、“双手举起酒杯问苍天”等，还可以对古诗词中的部分情节进行拓展，营造宽松愉悦的课堂教学氛围。表演结束后，教师鼓励学生对《水调歌头•明月几时有》加以续写。通过这样的方式可以有效开发学生的创新潜能，为学生提供展示自我能力的良好条件。
三、引导学生自主探究，培育学生创新精神
新课程改革理念倡导“自主、探究、合作”的学习方式。对此，在初中语文课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，形成以生为本的教学理念，尊重学生在初中语文课堂中的主体地位，将课堂教学的主动权转移到学生手中，而教师则需要扮演引导者、启发者和指导者的角色，秉持“以学定教”的原则，促使学生的思维朝着发散性方向发展，为学生创新精神的培育提供广阔天地。
例如，在《从百草园到三味书屋》一课的讲解时，教师可以让学生在通读文章的基础上结合自己的理解上提出问题、分析问题和解决问题，教师则需要游走在学生当中予以适当性的点拨和启发。最后，由教师进行归纳总结。通过这样的方式可以有效提高学生的课堂参与性，对学生创新能力的培养大有裨益。
四、开展合作讨论活动，培养学生创新能力
根据相关研究资料显示，“讨论式”、“合作式”、“课题式”等模式的教学方式有利于学生创新能力的发展，在交流沟通当中可以更好的拓展学生思维空间，促使学生从多个角度分析问题、解决问题。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师可以通过开展小组合作讨论活动的形式引导学生理解课文，彰显学生主体地位，提高学生创新能力。
例如，在《记承天寺夜游》一课的讲解时，教师可以将学生划分为人数均等的合作小组，围绕“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳”一句进行讨论，分析其中呈现的思想情感、“闲人”的内涵等问题。在讨论过程中学生可以根据自己的理解大胆表述想法，将讨论成果加以汇总，派代表展示本组研究成果。通过这样的方式可以有效凸显学生的主体性，无形之中解决本课教学难点，使得学生创新能力得到发展。
总结
综上所述，在初中语文教学过程中教师要重视对学生创新能力的培养，将其融入课程教学目标当中，围绕学生身心发展的实际情况科学制定教学方案，精心设计导入环节，以教材为蓝本鼓励学生大胆现象，引导学生自主探究，并通过合作讨论活动的开展对问题进行分析解决，加深对文本内容理解的同时，使得学生的创新意识、创新精神、创新能力得以发展，打造初中语文高效课堂，实现真正意义上的素质教育。
参考文献
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[2]姜杨进.在初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析[J].华夏教师,2018(29):33-34.
[3]张海燕.初中语文教学中培养学生创新意识的方法[J].学周刊,2018(28):130-131.
论文作者:王婷
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/19
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