四川省成都市新津一小 611430
摘 要：设计《鲁滨逊漂流记》阅读交流活动，带领学生探秘主人公的奇迹人生，感悟其开拓精神。
关键词：鲁滨逊漂流记 奇迹 开拓
一、教学目标
1.在阅读、交流中，体会文本对细节处的描写，感受小说跌宕起伏、引人入胜的故事情节，感受现实主义小说的艺术风格，运用所学的阅读方法，培养阅读兴趣和习惯。
2.交流细节描写、环境描写、人物刻画的段落，引导学生从细节中感受人物的内心世界，引导学生向深层次思考，懂得在劳动中体现人生的价值。
3.从主人公的奇迹人生中感悟一种开拓者的精神，学会正确面对人生中的种种困境。
二、教学重、难点
运用读书方法，品味经典，深刻反思，交流阅读体会。
三、教学过程
1.课前谈话
老师：★、“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。这是宋代诗人苏轼的读书名言，像这样的读书名言我们还了解哪些？学生：“爱阅读”就是我们打开幸福之门的一把金钥匙。
2.走进经典 整体感知
（1）出示封面，感知书名。揭示本节课的内容（板书：鲁滨逊漂流记阅读交流会）咦，老师的板书正确吗？你有一双会观察的眼睛。师：老师为什么推荐这本书给大家读呢。★、齐读：★、师：小说的三要素是什么？小说的三要素在这部小说中怎样体现？生读：（板书：时代气息的人物、引人入胜的情节、逼真的自然环境）正是这样的表现形式开启了英国现实主义小说的先河。（板书：现实主义）一本书，该怎么读，介绍你的读书方法？怎么把一本书读薄？生：师：（指示黑板的板书）首先我们来叩问书名，书名告诉我们这本书写什么内容？主人公是谁？什么事？在哪里漂流？你看了这本书后发现它还写是什么？记是什么意思？生：（板书：鲁滨逊 海上漂流 荒岛求生）
（2）概述内容，把书读薄。师：能否用简单的语言概括一下这部小说的主要内容呢？生： 追问，引出。生：奇迹。师：今天我们就一起去探秘鲁滨逊的奇迹人生，见识他创造的人生奇迹。板书课题：奇迹人生 人生奇迹。
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3.理清线索 品味经典
（1）★、探秘第一步：海上漂流。昨天我们发了一张导学单，让同学们仔细阅读书中的相关内容，现在我们来汇报你的阅读成果。快速抢答：师：鲁滨逊一次次重新踏上远航的轮船，这体现了鲁滨逊怎样的品质？（板书：永不言弃）老师给大家带来了一段电影《鲁滨逊漂流记》的片段，请大家欣赏。★⑻、学生观看影片：看到什么？听到什么？说出你的感受：师：你能迅速在书中找到描写这个场面的文字吗？★、出示选段一：遭遇风暴 ●在书上勾画出表现风暴凶猛的词句。生：朗读：师读黑色字体，生读红色字体。这段描写通过哪些描写手法来达到表达效果的？生：
（2）★⑾、探秘第二步：荒岛求生。在第四次航海中遭遇风暴，奇迹般地来到荒岛，他将以什么来赖以生存？●生：小组内展示你的阅读收获：搬下来什么？制造了哪些工具？交流：从这些可以看出怎样一个鲁滨逊？板书：勤劳聪明 乐观拼搏 他在荒岛凭着自己的聪明才智制造各种工具，你印象中刻画得最细致的是什么？组内分享。这又让我们认识到一个怎样的鲁滨逊？板书：心灵手巧、善于钻研★、在荒岛生活除了生存的必需品，还要面临重重危险，下面这一段文字中就刻画了一次突如其来的危险。选段二、我看到一大堆石土从山洞顶上滚了下来……问题：面对突如其来的地震，鲁滨逊是怎么应对的？这反应了他怎样的意志品质。生：文中哪些词句你体会到了地震的可怕，读来听听。生：从中体会到一个怎样的鲁滨逊？板书：机智勇敢
（3）要分析小说中的人物，我们一定要走进主人公的内心世界，下面进入探秘★、第三步：走进心灵。在荒岛生活了十多年以后的鲁滨逊什么样？★⒁、选段三：●勾画出鲁滨逊的装扮有哪些？●服装都是什么做的？★⒂、你眼前浮现一个什么装扮的鲁滨逊。生：猎人装束。 鲁滨逊独居荒岛，并没有过衣不蔽体的野蛮人的生活，而坚持穿衣，坚持吃熟食，坚持祷告，这是为什么？（板书：坚守文明）
4.启迪思考
从鲁滨逊奇迹般的经历，我们获得了什么启示？如果你漂流到荒岛，你会怎样？联系自己的生活实际谈谈自己的感受。生：我们坚信：一个人，无论在多么艰难的时刻，只要有信心有毅力，就一定能战胜自己、战胜挫折！我们要像鲁滨逊一样具有开拓精神，创造奇迹。板书：奇迹 开拓
5.阅读链接
推荐给大家一本书——《汤姆?索亚历险记》，这本书是美国作家马克吐温在19世纪70年代创作的也是描绘冒险故事的一本书，而且大多是实有其事，其中一两件还是作者亲身经历的。
参考文献
[1]孟令昊 感恩生命 创造奇迹——《鲁滨孙漂流记》读后感[J].辅导员中旬刊（学法指导），2015，（1)，6-7。
[2]孟宪法 传奇人生奋发精神——《鲁滨孙漂流记》导读[J].初中生之友?快乐号(上)，2015，（4)，60-61。
论文作者:闵晓岚
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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