孔德义 甘肃省广河县回民第二中学 731300
【摘要】本文主要以初中语文古诗词鉴赏教学与学生兴趣激发为重点进行阐述，结合初中语文古诗词鉴赏教学现状为主要依据，从通过好的开场白，激发学生的学习兴趣、通过有效的朗读，激发学生的学习兴趣、通过多媒体教学设备，激发学生的学习兴趣、进行多种形式的活动，激发学生的学习兴趣这几方面进行深入探索与研究，其目的在于激发学生的学习兴趣，提升教学质量和效率。
【关键词】初中语文；古诗词鉴赏教学；学生；兴趣激发
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-136-01
引言：在初中语文教学中，古诗词鉴赏教学是非常重要的一部分。因为古诗词晦涩难懂，学生在学习过程中会存在较多的困难，进而导致出现学习效率较低、学习情绪较低等问题，甚至部分学生会对古诗词鉴赏学习产生厌烦的心理。因此，在实际教学中，教师需要灵活运用多种形式的教学手段与教学设备，为学生营造良好的学习环境，进而有效调动学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的进行古诗词鉴赏学习，提升教学质量效率。本文针对初中语文古诗词鉴赏教学与学生兴趣激发进行深入分析。
1.通过好的开场白，激发学生的学习兴趣
俗话说：好的开始是成功的一般。因此，在初中语文古诗词鉴赏教学中，一定要做好导入环节，做一个好的开场白[1]。一个好的开场白，可以有效集中学生的注意力，激起学生的积极主动性，进而有效提升学生的学习质量和能力。例如，在讲解“钱塘湖春行”时，教师可以指引学生对课文进行朗读，并对学生进行提问：谁知道钱塘湖是现在的什么地方？你们谁去过钱塘湖？学生经过查找资料，可以了解到钱塘湖就是西湖。接下来，教师可以指引去过西湖的学生对西湖的景色进行描绘。然后，教师根据诗词中描写的诗句，进行适当的补充。通过这样的教学模式，可以有效调动学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的参与到教学活动中。再如，在讲解“过故人庄”时，教师可以指引学生进行朗读，并对学生进行提问：说可以对夏末农闲时的情境进行描绘？然后教师需要指引学生结合自身的理解和课文中描述的情境，对自己想象出来的意境进行简单描述。最后，教师对学生描述的意境进行点评。通过这样的开场白，可以有效调动学生的学习兴趣，为后续的课堂教学奠定良好基础。
2.通过有效的朗读，激发学生的学习兴趣
在对古诗词进行学习时，首先教师需要指引学生进行诵读，使学生可以对古诗词进行整体诵读[2]。一般情况下，诵读主要氛围齐读、分组读、范读、分角色朗读、交叉读等等。并且，在指引学生进行朗读之前，教师可以先对学生进行范读，使学生可以对古诗词中的字句读音进行听清和掌握，再指引学生通过不同的形式进行朗读，进而使学生可以大致了解古诗词的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在朗读时，教师可以给予学生适当的表扬与鼓励，进而有效提升学生的自信心，调动学生的学习欲望。例如，在讲解“蒹葭”时，其中包括一些生词，因此教师需要先对学生进行范读，再指引学生进行分组读与齐读。并指引学生结合自身的理解，对诗歌讲解的内容进行阐述。在该过程中，无论学生阐述的对与错，教师都需要先鼓励与表扬学生，然后把自己的观看与看法进行阐述，这样可以有效调动学生的学习兴趣，避免了学生由于回答错误降低学习兴趣的情况出现。
3.通过多媒体教学设备，激发学生的学习兴趣
在信息时代背景下，多媒体设备在教学领域中得到了广泛的应用与推广，使教师的教学手段得到了有效的丰富。在古诗词鉴赏教学中，教师可以充分利用多媒体设备，对学生进行知识的讲解，进而有效调动学生的学习兴趣。例如，在讲解“西江月”时，教师可以利用多媒体设备，给学生们播放一些有关江南农忙的图片与视频，并配以大自然的声音，例如鸟叫、虫鸣等等，进而使学生可以快速的进入到意境中，对诗人的内心情感进行感受。接下来，教师可以利用多媒体设备，对制作好的课件进行播放，其中包括作者的简介、代表作、和该首诗歌相关的图片与影响。在观看完课件以后，教师需要要求学生对该首诗歌的意思进行阐述。通过这样的教学模式，学生可以集中注意力，积极主动的参与到教学活动中。
4.进行多种形式的活动，激发学生的学习兴趣
在初中古诗词鉴赏教学中，需要保证师生之间的双向互动[3]。因此，在教学过程中，教师需要结合实际情况，利用有效合理的教学手段，组织学生进行多种形式的活动，进而有效激发学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的参与到活动中。在活动下，课堂会更加轻松愉快，使课堂变得更加具有趣味性。例如，在讲解“木兰诗”时，教师可以指引学生对课文进行通读，对课文的意思进行掌握，并把其改编成一个课本剧，组织学生以小组的形式进行表演。通过这样的教学模式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对课文的理解，提升学生的语文学习能力。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在初中语文古诗词鉴赏教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的，不仅可以提升学生的文化素养，还可以有效加深学生对古诗词的理解。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容，并根据学生的个性特点，对传统的教学模式进行创新与改进，通过多种形式的教学手段，对学生进行古诗词鉴赏教学，为学生营造具有趣味性的课堂环境，进而有效提升学生的学习积极主动性，使学生可以成为传统文化的发扬者与传承者。
参考文献：
[1]简锡均.关于初中语文古诗词有效教学思考[J].课外语文,2018(12): 64-65.
[2]杨建辉.浅论构建初中语文教学中古诗词赏析教学新模式[J].中国校外教育：美术,2018.
[3]夏新霞.鉴赏古诗词感悟妙趣乐——浅谈初中语文古诗词赏析教学[J].文理导航,2018.
论文作者:孔德义
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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