摘 要：随着社会的不断发展，人们的生活水平不断升高，人们的素质也不断升高，在这种社会大环境下，人们对教育空前重视，进而人们对教学质量也有了很高的要求。因此，现在如何提升教学质量已经成为很多人关注的热点问题，小学生在学习语文的时候会感觉难度较大，比起之前多学习的内容来说，小学阶段语文难度全面提高，为了使每一个学生都能够接受适合自身特点的教学方式，不断提高教学效果，同时也为了全面提升教学水准。由此，目前很多的小学老师们应用因材施教的教学方法进行小学语文教学，这种教学方法能够充分挖掘学生的潜能、激发学生的学习兴趣，有利于小学语文教学质量全面提升。
关键词：因材施教 小学语文 素质教育
每个班级中的学生语文成绩参差不齐是必然的，老师对这种情况要深入思考，找出问题的症结所在。如果不管不顾继续应用相同的方法教学全体学生，那么学生的差距会越来越大。因此，老师要积极应用因材施教的教学方法，使得所有学生都能很好地学习小学语文，最终取得良好的教学效果。
一、因材施教法解析
由于多种因素的影响，学生对知识的接受程度是不同的，这种个体差异是普遍存在的。因材施教法就是针对这种情况而采取的一种有效教学方法，老师可以针对不同水平的学生采取不同的教学方法。这样教学，学习成绩差的学生不会觉得自己跟不上教师的教学进度，使得这些学生体验成功的喜悦，从而提升了学生的学习积极性；对于成绩好的学生来说，可以使自己不断进步，取得更好的成绩。班级里的所有学生都能得到良好的发展。应用唯物辩证的方法对师生的关系进行分析，我们可以发现这是一种对立与统一同时存在的关系。居于统一关系的时候，教学的质量高，学生也能够取得很好的成绩；居于矛盾关系的时候，教学的质量较低，学生成绩也不好。正是由于师生关系处于矛盾之中，所以可以借助矛盾观点实现对立与统一的相互转化，也就是在遇到问题的时候要具体问题具体分析，以很好地实现二者的相互转化。这是材施教实施的理论基础。
二、小学语文因材施教法难以落实的原因
1.教师素养不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长期以来在小学语文教学中因材施教的方法没有很好地实施，产生这种情况的主要因素为教师的素养不高，这就会让因材施教的方法达不到理想的效果。老师素养的不足主要表现为：对课本知识不能达到快速地了解，对学生的情况也没有足够的了解。由此，老师就不能很好地进行教学方案编写，对学生实施的教学措施也是不合适的，这种情况就会导致因材施教的教学方法没有使用价值。
2.班容量大。我国是人口大国，因此班级中学生的数量较多，多以老师在进行因材施教的时候不能准确了解每一个学生特点，对学生的资料整理不足，这样因材施教的方法就很难落实。学生的思维、性格等方面存在差异性，老师对所有学生不能及了解。即使教师对所有学生都了解清楚了，但是面对如此大的班容量，老师也很难根据每个学生的具体情况制订针对性的教学计划。如果老师全面实施因材施教，对每个同学的作业都针对性批改，将会花费老师很多的时间，教学进度肯定会受影响，导致教学无法正常进行。
3.新课改后教师时间、精力受到压迫。在全面实施新课改之后，小学语文的教材内容有了较大的变化，内容增加了很多。由此，为了满足新课标的要求，很多老师都牺牲了自己的时间去备课，一些兼任班主任更是有许多事情要处理。这些原因都导致语文老师不能较好地实施因材施教方法。而年轻的老师虽然能够很快地掌握新教材，但了解班中所有学生的具体情况，还要确保课堂质量与进度，对于老师来说难度是很高的，终因精力有限而放弃。
三、因材施教法的教学实际应用
1.将学生学习进行水平分层。分层依据可以按照学生的自身因素，主要为：智力水平、非智力水平、知识水平和学习能力。参考这些因素，可以对学生的学习能力进行评估，并因此实施分层。
2.依据分层制订个性化的教学目标。在课堂中实施因材施教能够充分了解学生的学习水平的不同层次，老师在备课的时候就可以以此为依据制定个性化的教学目标，对课堂教学进行引导。在新课改不断深入的当下，教学目标涉及知识、情感、价值观这些角度。体现在分层教育上就是差生学习知识技能、中等生体会知识中蕴含的情感，优等生在前两者的基础上通过知识的再丰富形成正确的人生态度。
3.重视课外的因材施教的实施。因材施教的实施不要仅局限在课堂上，还要在课外辅导中同样应用因材施教的方法。小学生在学习时心理较为被动，学习主动性不强，因此，在课后练习与作业方面，老师要根据学生的实际情况做好针对性处理，对于水平较高的学生，对其要适当布置一些命题作文或情景作文，让学生会用优美的语言，将丰富的素材加以使用，这样才能不断提高学生的综合素养。
将因材施教方法应用在小学语文教学中具有很大的作用，然而由于现实条件有限，在落实上难度很高。在本文中我根据自己的经验，深入分析了因材施教法的具体应用与注意事项，希望对广大的小学语文教师有一定的帮助。
参考文献
[1]王宗兵 因材施教法在初中语文素质教育中的运用[J].课外语文，2017，（33)，45。
[2]张艳霞 张柏富 因材施教法在初中语文素质教育中的应用[J].高考，2015，（11)，186。
论文作者:谢雪川
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：因材施教论文; 学生论文; 老师论文; 很好论文; 教学方法论文; 方法论文; 小学语文论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;