摘要：随着新课程改革的不断深入，传统教学方法已经不能满足现在人才培养的需求，所以老师需要接受新的教学理念，实施新的教学方法，落实改革策略。本文以现在小学音乐教学的状况为基础，对以人为本的教学模式进行分析，并提出相应的运用策略，望有助于小学音乐教学的顺利进行。
关键词：小学音乐；音乐教学；以人为本；教学策略
随着社会、教育事业的不断发展，以人为本的教育理念越来越深入人心。所以在开展小学音乐教学过程中，老师需要重视学生的主体地位，将学生当作实施教学的中心，有效落实以人为本的教学策略，从而有效提升学生的综合素质，顺利完成小学音乐教学的教学目标。
一、教学原则
1、提升学生的自主权
传统教学过程中老师的讲解是课堂重点，学生只能够被动的接受，整个教学过程中就是老师向学生灌输课本知识，学生根本没有自主权，严重影响学生学习的积极性，不能获得良好的教学效果。在教学过程中显著提升学生的自主权，使教学重点在于教会学生怎样学习，给予学生更多参与课堂教学的机会，让学生感受学习的乐趣，提升学生对音乐的欣赏水平。
2、引导学生自主学习
在开展教学活动中，如果可以引导学生自主的进行学习，必定可以收到事半功倍的效果。而以人为本的教学主要是培养学生的自主学习能力。老师可以利用丰富多彩的教学活动，引导学生发现、思考、探索、解决问题，从而有效提升学生自主学习的能力。此外，老师还需要鼓励学生勇敢创新，让学生对自己的不同看法进行表述，使学生可以对所学知识进行良好运用，提升学生的综合能力。
3、构建协调合作环境
在实施教学的过程中，需要为学生构建协调合作的学习环境，为学生自主学习、团队合作、互相交流创造条件。为学生提供相应的学习资源，使学生可以根据自身需求，对相应的资料、工具进行充分利用，对所遇到的问题进行解决，完成学习任务。在协调合作的学习环境中，老师可以为学生提供帮助与指导，同时还可以使学生之间进行良好交流，以取长补短，从而使学生得到共同进步。
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二、实施以人为本教学的措施
1、明确教学目标
小学阶段学生的理解、学习能力还不算高，所以小学音乐教学主要就是相应的基础教学，使学生可以对音乐的美进行感受，进而增强学生的学习热情，为以后的深入学习奠定基础。所以老师在开展小学音乐教学时，需要将学生的学习情况与教学材料进行有效结合，对教学目标进行明确，以对教学活动进行明确指导，使小学音乐教学顺利进行。
2、吸引学生学习兴趣
兴趣是小学生进行学习、探索的源动力，所以老师需要有效吸引学生的学习兴趣，使其积极主动地参与教学活动。小学生有着展现自我的强烈欲望，希望得到老师的表扬与鼓励，老师可以组织相应的兴趣活动，充分发挥学生的主观能动性，对自己感兴趣的问题进行探索分析，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握音乐知识。例如：在学生对音乐知识有一定了解后，老师可以组织一场歌曲演唱活动，鼓励学生对自己喜欢的儿歌进行演唱。这样不仅可以为学生提供展现自我的机会，而且可以有效吸引学生学习音乐的兴趣。
3、丰富教学方法
在小学音乐教学过程中，需要以学生为中心实施教学，老师对学生进行引导与指导。每个学生的理解、接受、学习能力都不相同，所以学生对知识的学习、接受效果就存在较大差异。目前我国依然采用集体式的教学模式，运用同种教学方法对整个班级的学生进行教授，这样会对学生的个性发展造成严重影响。因此，老师在开展小学音乐教学过程中，本着以人为本的原则，丰富教学方法，增强小学音乐教学的灵活性与多样化，以满足大部分学生的学习需求。
4、创建和谐氛围
在开展音乐教学的过程中，老师需要对学生进行充分了解，抓住学生的鲜明特点，为学生创建一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生对自己的意见、想法进行充分表达。例如：对某个音乐知识点进行讲解时，学生具有不同意见，老师就可以组织学生进行探讨交流，鼓励学生的创新精神，同时增强学生对音乐美的感受，提升学生学习音乐的积极性。
5、激励学生
在实施教学的过程中，多给予学生鼓舞与表扬，以激励学生努力学习，提升学习效果。当学生表现进步时，老师应该及时给予表扬，以激励学生有更好的表现；当学生面对难题时，老师应该鼓舞学生，勇于面对困难，积极解决问题，获得最终胜利。老师的鼓励可以让学生感受到老师的支持与关心，为学生提供战胜困难的动力与勇气。这样不仅可以构建良好的师生关系，而且可以培养学生迎难而上的精神，提升学生的综合能力。
三、结束语
在小学音乐教学过程中要做到以人为本，就需要对小学音乐教学的重要性进行充分认识，尊重学生的个性化发展，以学生为中心开展音乐教学活动，这不仅是新课程改革的要求，更是音乐教学的客观要求。提升学生的综合能力，顺利完成小学音乐教学的教学目标，促进学生健康、全面的成长。
参考文献
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[3] 吕萍.新课程理念下的小学音乐教学[J].?新课程(中).?2016(09)
论文作者:哈丽玛.那扎尔别克
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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