张晓红 山西省文水县孝义镇乐村中学 032100
【摘要】随着新课程教育的不断改革，对于教学模式、教学理念以及教学方式等，都有了相应的创新和改革。其中对于初中化学教学也提出了相应的创新改革要求标准。由于受以往传统教学模式和观念的影响，在现阶段初中化学教学中逐渐的出现了许多不足之处和问题。因此，本文针对于初中化学教学中的教学瓶颈以及解决策略进行详细的分析探讨，希望对初中化学教学有所帮助和指导，仅供参考。
【关键词】初中化学教学；教学瓶颈；解决策略；探讨
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-021-01
引言：化学本身就属于一门具有一比较枯燥乏味、具有一定逻辑思维的重要基础的学科，并且对于大部分中学生来说，在学习化学这门课程时都感到有着一定的困难，其知识内容也比较难理解。所以这对于学生对化学的学习兴趣和积极性有着重要的影响，也增加了教师教学的压力和难度。同时再加上化学实验课程设置较少等化学教学瓶颈的存在，最终导致了初中化学教学质量和效率一直处在低下状态。因此，针对于这些瓶颈问题的出现，就需要具体的策略方法去更好的解决。
一、现阶段初中化学教学中的教学瓶颈
（一）实验课程设置较少
对于化学这门学科来说，实验课程占居了化学教学任务中的主要部分。同时也是一门以实验为主的重要基础的学科。但是在现阶段初中化学教学中调查研究发现，在很多学校中对化学实验课程的设置较少。所以这也是初中化学教学中的主要教学瓶颈之一。化学是一门实验性学科，学生通过实际实验，进而总结出结论，这样才能对化学知识有一个更好的学习和掌握。但是就目前现阶段化学课程设置来看，其理论课程设置较多，而实验课程较少，教师只是把化学理论知识对学生讲解，而往往忽略了实验课程，所以这样就减少了学生实验的机会，从而降低了化学实验课堂效率。出现这种现象的原因主要在于，由于初中化学在课程中设置较少，所以就导致了教师在课堂上没有多余时间对学生实验教学，再加上一节课时的时间是有限的，所以教师在讲解化学理论知识时，几乎就耗费掉整节课时间，从而不利于学生对化学实验知识的学习和掌握。
（二）初中生对化学的学习缺少兴趣和积极性
经过对现阶段初中，化学教学的调查研究发现，作为初中生，普遍存在对化学的学习缺少兴趣和化学课堂的积极性，同时对于教师布置的作业任务和要求，有很多学生都存在着“应付”的心理。为了应付化学作业任务而完成；为了应付考试而学习。所以学生的这种心理对化学学习效果有着重要的不利影响，同时也直接影响到教师的化学教学课堂效率和质量，从而影响到初中，化学教学工作的顺利开展。
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二、初中化学教学中教学瓶颈的解决策略方法
（一）加强对学生学习兴趣和积极性的培养
对于如何加强学生学习兴趣，主要表现在两方面。一方面，作为初中化学教师首先应该对教学目标有一个充分的了解和明确。俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。所以学生一旦对化学学习产生极大的兴趣，那么将会有更大的热情和动力去学习化学。所以在明确教学目标的基础上，进而有针对性，目的性的对学生实施教学计划。另一方面，在教学内容设计中，教师可以把一些实际生活充分结合到化学教学当中。俗话说：“知识来源于生活，并应用与生活”。对于任何一门学科，其主要教学目标都是在于，让学生把所学的理论知识在实际中能够更好的应用。所以对于化学这门学科来说，其教学目标同样如此。例如：在学习“研究化学元素组成”这一章节知识内容时，教师就可以把一些实际生活中的事物融入到教学课堂中。如：医院瓶装药品中的说明、化肥包装上面的化肥原料组成或工厂中的所用化工原料等。就是可以把这些例子通过采用多媒体技术图片或视频播放的形式向学生充分的展示，让学生从这些案例中发现元素、学习元素，并能够更好的理解和掌握元素知识内容。通过引入这些更贴近学生实际生活的例子，不仅可以充分调动学生的学习兴趣和热情，同时在一定程度上还可以营造一种积极的课堂氛围，进而使教学课堂效率有一个高效性提升。
（二）加强对学生逻辑思维的培养和锻炼
在教学课堂中，作为化学教师应该要加强对学生逻辑思维的培养和锻炼。在平时学习中，教师可以通过多样化实践活动教学的开展，组织和鼓励学生积极参与到活动当中，为学生提供更多化学实验的机会，在实践中学生能够自主发现问题并解决问题，进而锻炼了学生的逻辑思维，有利于提升学生实践能力和自主学习能力。同时在化学实践活动中，教师要充分发挥出其“辅助”作用。当学生遇到难题时，教师要对学生进行及时的问题帮助和指导，但并不是替学生解决问题或找出问题答案，而是要在解题过程中适当的给予帮助和指导，使学生能够更好的自主解决问题。这样做有利于加强对学生解题思维能力的培养。
结束语：
综上所述，随着新课程教育的不断改革，素质教育理念逐渐的被越来越多的学校和教师所重视。所以作为初中化学教师，不仅要加强对化学教学中的瓶颈提高重视，同时还要加强培养学生实践能力和自主学习能力。在化学教学中，要学会充分调动学生学习兴趣和积极性，采用正确的解决策略来解决教学中的瓶，以便于更好的实现高效性教学课堂效率。
参考文献：
[1]姚妮娜.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(4):141.
[2]杨向荣.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].理科考试研究（初中版）,2016,23(5):88-89.
[3]冯国松.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].求知导刊,2016(11).
[4]冯国松.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].求知导刊,2016(11).
论文作者:张晓红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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