摘 要：小组合作学习能够促使学生在学习中互相监督、互相帮助、互相竞争，始终持有积极向上的学习状态。对于语言类教学而言，为学生提供一个交流与实践相结合的学习环境，能够增进学生的语言交际能力，培养学生的合作精神，从而有效提升初中英语课堂教学效率。
关键词：初中英语 小组合作学习 应用策略.
人类在社会中生存和发展，离不开互相合作的能力。在初中英语教学中展开合作学习，是新课程改革的内在要求。一方面，它能够变革传统的教学方式，激发学生的积极性，提升教学质量，培养学生的自主学习能力；另一方面，它能够纠正学生以自我为中心的思想，激发合作意识、提升合作技能、培养合作精神，对学生的全面发展具有重要意义。
一、提升学生小组合作意识
想要开展小组合作学习，提升初中生的合作意识是关键。只有学生能够认识到自己所在的小组是一个完整的整体，而自己是这一整体的一员，一荣俱荣、一损俱损；认识到自己的重要性，并知道只有自己发挥自己的努力，才能为小组成员出一份力，才能让小组赢得别人的表扬；只有小组成员之间能够互帮互助，才能共同进步，在与其他小组的竞争之中才能不断提升小组的实力。因此，在课堂上，当教师的教学环节经常关注到群体的活动时，学生的协作认识就会渐渐产生；当教育评价也经常关注到小组的开展时，学生的团队意识就会逐步得到培育。学生的团队意识和协作认识需求教师不时的引导和扶植才能逐渐构成。要使学生在小组的成长中逐渐感受到在集体中学习的愉悦和满足，会产生集体的荣誉感。同时培养学生的团队精神，鼓励小组成员不仅要个人努力上进，而且要乐于帮助他人，相互合作、相互尊重、相互理解，共同完成学习目标、共同分享成功的体验。这样既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互动与竞赛，使学生不仅学到了知识和技能，而且使过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标得以实现。
二、合理分配小组成员及工作
教师在开展小组合作学习的过程中，需要合理分配小组成员，保证小组之间实力均衡，保证小组成员之间各具所长，从而充分发挥小组的作用，让小组成员之间相互配合，取长补短，共同提升英语成绩。所以教师要在深入了解学生性格特征和爱好习惯的基础上，将小组成员合理分配为4-6人的小组，并让小组成员共同为自己的小组取名字，以增强他们的主人翁意识。每个小组内都设立组长、主持人、资料员、联络员、记录员、发言人各一名，每个成员都要明确自己的职责和任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中英语教师可以根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求每个小组成员既要积极地承担个人责任，又要互相支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成本组的学习任务。
三、注重过程，进行有效学习
小组合作学习活动的过程是该学习模式的主要内容，也是小组合作学习模式能否顺利实施的关键，教师需注重对学生进行合理引导，切实把握学生的学习方向，在学习中对学生进行监督，使学生都能取得进步。尤其是在初中英语教学中，初中生自制力较差，且语言类知识学习是一个循序渐进，需要长期坚持的系统化学习过程，教师则更需高度重视学生的学习过程。教师在设置学习任务之后，不能任由小组成员自由发挥，忽视学生的学习过程，这样小组合作学习难以发挥出其应有的价值作用。教师需适当地参与其中，但不应过分干涉，而是应充当一个引导者和组织者的身份，在学生遇到学习困难时，及时给予帮助；在学生不清楚学习方向时，教师需及时进行指导。这也能起到监督作用，确保小组合作学习能够发挥出功能性作用。学生在教师的合理指导下，会更加重视小组合作学习，进而真正参与其中，养成良好的学习习惯。
四、合理进行小组合作过程和结果的评价
正确的评价能够帮助学生找出其在小组合作学习中的缺陷，能够提升学生学习英语知识的信心，提升学生在小组合作过程中学习英语知识的兴趣。所以在小组合作学习过程中，教师应将不求人人成功，但求人人参与、人人进步作为评价小组合作学习情况的原则。在实际评价过程中，教师一定要公平、公正、客观，小组合作学习已经将学生与学生之间的竞争转变成了小组与小组之间的竞争，那么教师也应将对学生个人的评分转变成对合作小组的评分，将每一位学生的评分都计入小组总评分之中，这样才能使学生具备集体荣誉感。如，前文提到的在演讲比赛的评价中，应包含演讲稿结构合理性的评价、幻灯片制作水平的评价、演讲者临场发挥的评价、组员参与积极性的评价等内容。另外，在学生完成小组合作学习任务之后，教师应再让学生通过自我评价、组员评价、组长评价、教师评价的方式来总结自己的小组合作学习情况，根据教师和学生给出的意见来发现自己学习中的不足，并及时改正。这样一来，既能使学生发现自己学习的不足之处，也能进一步提高学生的英语综合运用能力，从而达到促进学生全面发展的目的。
参考文献
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[2]肖云仙 初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品，2013，（06）。
[3]刘维军 浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习[D].海外英语，2014，（09）。
论文作者:贺文奇
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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