小学教学中信息化智能课堂要素与途径的研究①
马应瑾
摘 要： 在当前我国科学技术快速发展的环境下，智能化技术也逐渐在各个领域当中发挥出重要作用，尤其是在信息化时代下，智能技术逐渐展露出自身的优势。在当前小学数学教育中信息化智能课堂的建立为改善传统教学形式提供了有利的条件，并对强化学生学习积极性和综合能力也能奠定坚实基础，使得小学生能够在轻松愉快的氛围下接受小学知识，从而为小学生全面发展提供坚实保障。
关键词： 小学教学；信息化智能课堂；实现策略
针对我国的课堂教学历史沿革情况进行分析，主要包括传统教学课堂、现代教学课堂以及智能化教学课堂，其中传统课堂，是以教师是为中心，结合课本内容进行教学；而现代教学形式，是借助多媒体技术来为学生营造教学氛围，由此让学生在生动形象的教学体系下学习相应的知识；智能课堂(如AI元鹊智链)教学，是积极响应国家政策的一种新兴教学方法，通过为学生建立“互联网+教育”的氛围，使得学生能够在人人皆学、处处能学和时时可学的学习型环境下强化自身综合能力，实现共享教育资源，促进教育的公平性，使得教师能够更好地服务以及帮助更多学生，为社会培养更多优秀人才。因此在当前小学数学教学中，教师应结合信息技术，有效为学生创设智能课堂，让学生在良好的教学体系下实现稳定发展的要求。
一、 建立智能化课堂，有效减轻教师在教学中的压力
针对以往的教学形式来说，教师时常会因教学任务的繁重而感到筋疲力尽，除去上课时要书写大量板书，而且教师在课前也要书写相应的教学计划，想要保证学生更好地理解课堂教学内容，教师还要设计相应的教具，这使得教师的压力变得越来越大。而针对智能课堂的设计，将智能化设备有效地运用在小学数学教学活动当中，不但能够减轻教师的教学压力，而且对整体教学效率的提升也有极大意义。在信息化和智能技术的帮助下，越来越先进的教学技术、设备被运用到实际教学当中，包括电子版本、Z+Z智能教育平台以及AI元鹊智链教育平台等，都能为学生营造良好的教学氛围，而且对优化整体教学水平和效果也有极大意义，使得学生能够在良好的教学体系下掌握更多知识，为学生全面发展奠定坚实基础。
二、 结合信息化网络技术，为学生创设数学智能化课堂
互联网技术已经全面渗透到小学校园当中，对改善学生学习环境，为其提供丰富教学资源都提供了有力保障，尤其是小学生数学教学当中，互联网技术的作用是不容忽视的。针对当前小学校园已经建立起“班班通”，这有效地实现将我们与世界联系起来。可以说实际教学活动中要科学有效地运用信息化技术，进而为学生建立完善的数学智能化课堂，让学生能够在轻松愉快的氛围下掌握和学习更多知识。
首先，智能课堂的建立，主要就是互联网技术逐渐进入课堂当中，通过为学生营造更具智能化的教学氛围，使得学生能够在形象且明确的氛围下学习更多知识，不但能够增强学生对教学知识的理解，对强化学生综合素质也有极大意义。尤其是小学数学教学当中，教师必须要结合数学教学要求，为学生创设良好的教学氛围，使得学生能够在智能化教学体系下提高学生数学水平。教师应科学有效地借助信息化智能技术来为学生创设教学情境，使得学生对数学知识产生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围下掌握更多知识。例如，在引导学生学习“统计”的相关知识时，教师可以为学生创设小动物为大象过生日的情境，小动物们都为大象准备了礼物，让学生针对视频画面内容，观察其中有多少种动物？每种动物有几只？之后学生会根据自己的方式来记忆这些动物，之后再运用画“正”字的形式进行统计，使得学生针对统计的方法有初步的认识，而且也能让学生在这样的教学形式下更好地学习和掌握数学知识，进而提升整体教学效率。
4.写作时，62%的同学喜欢写个人志趣，40%的同学写同学之间的事，社会上的事，34%的同学写家庭中的事。11%的同学所写都是真心话，41%的大多是真心话，近一半的同学基本不是。
美国佛蒙特大学教授金德斯泰特是名食品科学家、起司历史研究人员，他表示莫札瑞拉起司这么热门的原因很简单，因为披萨在美国受欢迎的程度前所未见。
其次，针对当前的小学数学教学活动，不单单要求学生在自主意识下进行自学，也要求学生通过以小组为核心来参与到探究性活动当中，注重引导学生参与到不同的实验性的体验活动当中，在小学数学教学中，也比较注重实践与理论相结合的要求，只有如此才能为学生全面发展提供保障。仅靠课堂展示是不能全面提升学生综合能力的，因此在小学数学教学当中，要引导学生借助信息化技术来进行实践学习，而教师可以让学生针对自己的学习过程进行全程拍摄，之后再将这些内容传递到课堂教学当中，以此为学生提供更为生动且形象的数学教学活动，使得学生能够在实践与理论相结合的形式下强化自身学习水平。例如，在引导学生学习完“长度单位”一课后，为了确保学生能够更好地记忆本课知识，教师可以为学生布置一个“测量家具”的课后活动，通过让学生对自己家的家具进行测量，并用手机进行视频记录，之后让学生将视频带到课堂上，让学生讲一讲测量的过程和注意的内容。通过引导学生在实践中运用数学知识，不但能够加深学生学习记忆，而且也能确保学生更好地掌握本课数学知识，对强化小学生综合素质以及整体学习能力有极大意义。
在实际教学活动中，教师的知识面以及所准备的教学内容，未必全部都能满足课堂的教学要求，在教学中会出现各种不同情况，这是教师不能完全预设的，因此，教师在课堂教学当中，应合理地借助信息化技术来开展教学，通过借助智能化的教学设备来为学生营造完善的教学活动，进而让学生能够在教师的引导之下掌握知识，并促进小学生实现全面发展的要求。
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三、 借助智能化设备，确保学生预习的有效性
针对小学数学教学活动是小学教育中关键部分，而其课前预习也是最为重要的部分。学生只有通过良好的课前预习，才能更好地理解和记忆教师所讲授的知识，进而针对其中的重、难点知识有深刻记忆，并且对整体教学效果的提升也有极大意义。为了提升小学生预习效果，教师就应引导学生有效地参与到课前预习活动中，使得学生明确预习重要性，进而形成良好的预习习惯。在这一过程当中，教师可以借助智能化手段来引导学生参与到高效预习活动中，为学生学习水平的提升奠定坚实基础。例如，教师可以在开展教学活动前，准备好预习的教学课件，并将其发到学生与家长手中，值得注意的一点是，课件的内容应简单精练，表达出知识点背景，再提出相关的上课内容，使得学生能够对相应内容有初步了解，之后提出课前问题来让学生进行思考和探究，调动学生学习的兴趣和积极性。例如，在引导学生学习轴对称的相关知识，教师应在课前为学生提供一个简单的预习课件，其中应突显轴对称的相关概念，并提供几张图片来让学生分辨哪些是轴对称，另外，也应让学生在实际生活当中找到轴对称的图形，并带到课堂当中与同学进行交流，进而使得学生能够在教师的引导下更好地进行课前预习，确保学生能够有效地参与到课堂教学活动当中。而且通过运用这样的教学方法，能够让学生先了解到教师所教授的内容，可以让学生做好心理准备，进而摆脱接受新知识而产生的恐惧心理，使得学生能够在良好的教学体系下强化自身学习水平。而通过设计课前提问，可以让教师针对学生预习情况进行了解，能够使得教师更好地调节课堂教学的强度，为学生提供更适合的教学活动，真正为学生全面发展奠定坚实基础。
四、 总结
在互联网技术快速发展的环境下，信息化智能教育体系已经有效地渗透到小学数学教学活动当中，而且智能课堂的建设也为学生营造了良好的教学氛围，也能进一步改善以往教学形式，从而确保学生在当前教学体系下实现全面稳定的发展要求。
参考文献：
[1]李兵.中小学信息化教学的现状与发展趋势[J].吉林教育，2017(23)：73.
① 注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《当前信息技术与人工智能条件下的小学教学和学习方式变革的研究》(阶段性)研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0517。
作者简介： 马应瑾，甘肃省白银市，白银市平川区育才小学。
标签：小学教学论文; 信息化智能课堂论文; 实现策略论文; 白银市平川区育才小学论文;