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摘 要：初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题解析。首先进行初中数学小组合作学习的有效性分析，然后总结小组合作学习中可能出现的问题，最后教师主要通过采用合理的分组方式，做好协调和监督作用，来促进小组合作学习在初中数学教学中的顺利开展。
关键词：初中数学 小组合作 有效性 教学目标
在初中数学教学过程中，有关部门对学生学习能力和思维能力的培养提出了更高的要求。因为，学生对数学知识的充分掌握，会让自己将来学习高中数学更加容易，更重要的是，可以提高学生的逻辑分析能力和思维能力，这有利于学生对其他科目的学习，也有利于在生活当中解决问题。因此，如何提高初中数学课堂的教学效率，加强学生在课堂中的参与度，提升学生的学习能力，一直是初中数学教师研究的课题。而小组合作学习方式的出现，帮助初中数学教师更有效地解决了以上这些问题。接下来，我们对小组合作学习的优势进行深入探讨。
一、初中数学小组合作学习的有效性分析
第一、有利于提升学生的学习自主性，在传统的数学教学中，学生对数学学习的自主性并不高，似乎只要硬性记住教师讲解的内容即可，然而这并不利于学生个人发展和综合能力的提升。而小组合作学习可以有效改善这一情况，这种新型的学习模式更注重以学生为主体，教师通过合理分组，学生们进行课题的独立研究和讨论，并从中得出结论。这样的学习模式，能够提升学生的学习积极性，从而使他们的思维能力和创新能力有很大提高；第二、提高学生的综合能力，小组合作学习的意义并不在于学生在一起做功课，除此之外还有很多的交流和互动。学生们来自不同的家庭和生活环境，在小组学习过程中可能会出现一些摩擦，比如沟通方式、学习习惯、解决问题的方式等，这些都是在小组合作过程中需要教师引起重视的方面。因此，小组合作学习不单单是加强学生对数学知识的掌握，更提高了学生的沟通能力，以及未来步入社会后与他人的相处能力，从而使学生得到更多的发展机会。
二、初中数学小组合作学习中常见问题及解决措施
1.教师要采用合理的分组方式
在小组合作学习开展过程中，合理的分组方式是关键。教师首先对班级学生的学习情况和性格特点有初步了解，要注重不同性格、不同性别学生之间的优势互补，这样更便于组建实力相当的学习小组。而且每组的人数要有所控制，人数过多会导致有的学生不能有效参与；而人数过少，小组内成员达不到有效沟通，同样达不到小组合作学习的学习效果，因此，一般每组控制在5人左右是最合适的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在小组合作过程中，教师要随时观察各组的进行情况，及时解答学生在合作学习过程中的疑难点，使各组的学习活动能够顺利进行。同时，教师也可以对各小组成员进行互调，这样既能扩大学生的交际范围，又可以使学生掌握多种学习方式，使小组合作学习方式的教学意义最大化。
2.教师要做好协调和监督作用
初中数学是一门较难的学科，而且初中生普遍没有很强的自我控制能力，为了保证学生保持良好的学习态度，在小组合作过程中，教师要做好良好的协调和监督工作。首先，教师要深入小组内，充分了解各小组学习情况，而对于一些没有积极参与的学生，要主动了解原因，及时做好调整工作；其次，教师要密切关注各组学习目标的完成，对于学习过程中出现的偏差要及时纠正，保证学生在合作学习中不偏离教学方向。而当学生遇到学习困难时，教师要进行明确讲解，鼓励学生继续下一步骤的学习；最后，教师要善于发现各小组中表现优异的学生，对于他们的良好表现给予适当的奖励，这样也能够提升其他学生在小组合作学习中的积极性。
例如：在初中数学鲁教版（五四制）《等腰三角形性质》的教学中，教师应提前准备足够的纸质等腰三角形模型。在小组合作学习进行前，首先，教师将学生合理分组，成绩高的学生带领成绩低的学生，活泼的学生与内向学生相互配合，同时男学生和女学生合理分配；然后，宣布小组合作学习的主要内容，每个小组桌上现在有很多纸质等腰三角形，在接下来的合作学习过程中，同学们发挥自己的想象，总结等腰三角形的性质。学生们在合作学习过程中，通过折叠、裁剪等方式，深入探究等腰三角形的性质。通过学生们的动手操作得知：等腰三角形是轴对称图形，对称轴是三角形的高，等腰三角形两个底角相等的性质。在初中生合作学习的进行中，教师对于各组学生采用的好方法和欠缺之处要有所总结，学生有遗漏的知识点，教师做好记录，并在课堂最后进行充分地补充和强调。如此，学生对教学内容的掌握会更加扎实。
总结来说，在初中数学教学课堂中，小组合作学习是一个非常有效的教学方法，它有利于初中生自主学习能力的提升，更有助于学生的全面发展。但在实际教学过程中，仍然有一些需要教师加强的地方，教师在小组合作进行过程中，分组的方式要更科学，同时做好监督提醒的工作，使学生更积极地参与其中。除此之外，教师也要不断探寻新的小组合作学习方式，从而提升初中数学的教学效果。
参考文献
[1]方惠 初中数学小组合作学习的内在机制探究——以小组讨论和反馈展示为研究对象[J].数学教学通讯，2018，（20），44-45。
[2]孙柏德 唐晓红 善用小组合作提高课堂效率——初中数学小组合作学习探索[J].课程教育研究，2018，（26），150。
论文作者:吕宜翠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
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