河北省张家口市涿鹿县武家沟学区 075600
摘 要：叶圣陶指出：“学会了自学的本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中，不断自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”《基础教育课程改革纲要》中指出:“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”在教学过程中，教师要抓住一切有利时机，创造机会，大胆放手让学生进行自学。
关键词：小学 数学教学 自学能力
自学能力是指学生在已有的认识结构基础上，不依赖他人的一种自主学习的能力，即独立地获取知识、运用知识、发现和解决问题的一种学习能力，其基本结构要素：熟练使用有关课本的能力；良好的听、读、记的能力；独立思考、自行探索、解决问题的能力，学习迁移能力；掌握适合自己特征的学习方法及自我检查、评估等等。《新课标》倡导自学，让学生真正成为学习的主人。怎样培养学生的自学能力呢？
一、培养学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有当学生喜欢上数学，才能学好数学，也才愿意自觉地去学习数学知识。在数学教学中，要激发学生的学习兴趣，就要充分调动学生探究的积极性，要让学生像一个小“数学家”一样自己去研究、去学习。兴趣是最好的老师，学生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起学生学习的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。 教师还要及时对学生进行评价、鼓励，增强学生学习的信心。教师只有千方百计激活课堂，提高学生的学习数学兴趣，才能激起学生自学的兴趣。
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二、授人以渔
达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”。要想让学生具有自学的本领，就要重视方法的指导，教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力。培养学生自学能力关键要让学生学会探究。让学生拥有点石成金的手指要远比拥有成堆的金子强。教学时，不仅要尽可能给学生充足的探索时空，而且要在方法上给予指导，让每个学生都能熟悉探索问题的一般方法和策略。这样的探究活动调动了学生动口、动手、动脑的积极性，拓宽了学生的探索空间，深化了探索过程，极大地催发了学生探索的积极性。
三、培养预习习惯
在数学学习中，培养自学能力的一个重要途径是预习。预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是数学学习的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新知识，找出新知识的疑难点。预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力、主动发现问题、分析问题、解决问题能力的必要途径。指导学生预习应有计划有步骤由浅入深地逐步进行。学生初次预习时不知从何下手，这时教师要设计好预习要求，让学生带着任务去预习，做到有的放矢。最初可在课堂上对某个教学环节进行预习，并提出预习要求，让学生知道如何去预习，再逐步过渡到提前一天预习。教师要为学生的预习结果提供交流和展示的平台。课堂上要组织学生进行讨论交流，针对预习中出现的种种不同的情况，互相交流各自的看法，主动提出自己不同的见解和疑问，敢于质疑、勇于争辩、善于自我小结。要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨。教师要对学生预习效果进行及时评价，教师有针对地进行评价，肯定他们自学的成果，诚恳地指出不足和改正的方法，及时表扬和鼓励，让学生感受预习成功的喜悦，诱发学生的预习兴趣，树立自信心。特别是当后进生进步时，应及时予以鼓励，使他们感受到进步的喜悦
四、指导反思
《数学课程标准》指出：“让学生具有回顾与分析解决问题过程的意识，以通过对解决问题的反思，获得解决问题的经验。”可以这样说，没有学生的自我反思，就难以促进学生的自我提高和可持续发展。在探索过程中或探索结束，积极引导学生学会反思，能促进学生问题意识的形成，提高学生的元认知能力。当解决一个数学问题似乎大功告成时，可以引导学生对全过程进行回顾和反思，如结果可信吗？计算有无错误？推理是否严密？有无疏漏？哪些事情忘做了？繁简如何？方法能否改进？也可以引导学生改变题中的条件进行再探讨、将问题进行发散性拓展引申和收敛性总结、对解题过程中的方法策略进行类比推理再研究。从不同的侧面，多角度地思考体会探索的方法、策略，使学生在不断的反思中，加强数学知识和能力的相互沟通，提高进行数学活动的能力。
总之，自学是取之不尽用之不竭的源头活水，小学数学教学在加强基础知识和基本技能教学的同时,必须培养学生的自学能力,让学生学会学习，终身受益。
论文作者:王建涛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/11
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