组织教师开展“课内比教学”活动，是加强教师队伍建设、培养德艺双馨教师队伍创新改革的重要举措，是提高教师师德修养和专业能力的重要平台，其目的是引导广大教师爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，造就一大批“教学专家”。
在所有学校全部参与、所有教师全部参与和所有学科全部参与的过程中，能全面提升广大教师的业务素养，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，促进教师专业成长。
在课内比教学活动中，我除了自己参与“比”外，还听了不同年级和不同学科老师的课，收获良多，感受很深，也让我引起了深刻的思考。尤其是我听了李金凤老师执教的一年级语文《哪座房子最漂亮》，让我久久难以忘怀。李老师课前认真做了准备，制作了精美、生动的课件，在课堂中巧妙地运用课件创设情境，让孩子们有兴趣地认字学文，愉快地朗读。
在本课的教学中，李老师的教学体现了三个亮点：
1.抓住了学生的心理特点和教材编写上的特色，引入部分巧妙。
2.能够把课文教学与低年级以识字为重点的关系处理得十分得体。从试读识字，到出示卡片读、带拼音读、去掉拼音读、赛读等形式，层次清晰，训练扎实。
3.学生的主体地位在读书活动中充分得到发挥，同时多形式的读书活动、说话活动激发了学生的兴趣，学生在积极主动的思维和情感活动中加深了理解和体验，增强了感悟。
本课的教学设计打破了传统的教学模式，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流、背诵，体现了对学生主体地位的尊重，为学生提供了多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识、形成能力，使课堂教学充满了情趣。
随着课内比教学活动的深入开展，像李老师这样的有效课、优质课和高效课充分展示了教师的教学能力和水平，为广大教师提供了一个相互交流、共同提高的机会，搭建了提高能力、展示自我的平台，促进了教师的专业成长。由此也引起了我一些深刻的思考：
思考之一：教师要用有艺术魅力的语言感染和引导学生。
课内比教学，教师的语言要有艺术魅力，它能带领学生进入狭小的课堂，深入人的心灵。李老师在教学时，让学生一边观看图片一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生的思绪。
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教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，感染了学生的思想情绪，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
思考之二：教师引领学生自读感悟，令人耳目一新。
在生本教学理念指导下，在我们的教学中学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，指向了学生的感悟态度，也引导了感悟的方法，同时其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，这样学习起来更积极、更主动，学习的自信心得到了极大的提高，学习的自觉性得到了培养。
思考之三：课堂要实现师生角色的转变，体现学生的主体地位。
在教学中，我们的教师由教学的主宰者转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者转变为学习的主人，他们不仅有在老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。这样充分调动了学生学习的主观能动性，课堂教学气氛活跃，学习氛围浓郁，教学效果和学习效果都得到了大大的提高。
思考之四：课堂要注重学习方式的自主合作。
在教学中，关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面，在课堂教学中，要把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话、教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通、能用适合自己的方法学习的过程。
另一方面，专题性、综合性学习要引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性，学生在综合性学习的过程中能有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识解决实际问题的能力。
每一位老师都重视学生合作学习和探究学习的培养，学生的学习能力得到了提高。
总之，在课内比教学活动中，让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中要多钻研，吃透教材，吃透学生，提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，从而提高自己的教学能力和业务水平。
论文作者:向华珍
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第105期
论文发表时间:2016/11/7
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