新疆和硕县第二中学 841200
21世纪已经进入网络时代，以计算机为中心的多媒体已深入到了社会的各个领域，而教育作为知识经济的重要产业也在这场新的变革中获得了新的动力。多媒体为各个学科的教学提供了充分的物质基础，尤其是在中学语文教学中运用多媒体，是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。下面就多媒体在中学语文教学中所起的作用及要注意的几个问题，浅谈个人的几点认识。
一、多媒体教学在语文教学中所起的作用
1.多媒体教学能营造浓厚的课堂教学氛围。“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。在语文教学中恰当地将抽象的文字符号，转化为形象生动的画面，不仅能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且还有助于学生加深对课文的理解。中小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
2.多媒体教学能为疑难问题预设条件。对于语文教材中，比较枯燥、抽象、难以理解的内容，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
3.多媒体教学能激发学生丰富的朗读情感。朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现上都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。计算机对声音的处理使学习者在除视觉上的感受之外，还能随时反复地体验听觉上的感受，使体验过程更趋于完整。
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此外，教师指导朗读时，还可利用多媒体的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色、放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而提高朗读能力。
4.多媒体教学可为思维创新带来无限的遐想。“想象力比知识更重要”，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。在语文教学中教师应适当地运用多媒体启发学生的灵感。学生的想象力是无穷的。在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。
多媒体辅助课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。但是，如果多媒体教学手段运用不当，不仅达不到优化课堂教学的目的，还会产生许多副作用，从而影响教学效果。因此，要密切注意以下问题。
二、提高初中语文多媒体教学有效性的具体措施
1.合理选择上课资源。多媒体教学最大的优点是使得教学的资源不再仅仅局限在课本上。多媒体教学可以将课堂与网络连接起来，将课堂的教学资源最大化、最新化，但在庞大的资源面前，教师不能忘记一堂课程只有四十分钟，在选择上课资源时，必须择优选择，不可以把课堂变得杂乱无章，要明确自己的教学目标，将网络庞大的资源进行细致的筛选，从而确保上课的有效性。
2.坚持以学生为主体。无论是传统的教学方法还是多媒体教学，课堂的主角都是学生。必须坚持以学生为主体，才能确保学生上课的有效性。教师必须要合理运用多媒体教学的优势，激发学生的学习热情，确保课堂围绕学生展开，做好课堂的引路人。具体来说，教师可以通过多媒体播放一些与课文有关的图片、视频或者音乐，为学生创造出一个学习课文最好的意境，引导学生积极主动地学习课文，从而确保整个语文多媒体教学的有效性。
3.促进师生互动的展开。很多教师因为多媒体的便捷而忽视了师生的互动，通过多媒体银幕将上课所要讲解的知识一张张、一页页地展示给学生看，从而导致了课堂上教师与学生的交流不够充分。但是其实只要我们认真学习多媒体的理论知识就会发现，采用多媒体教学不仅不会减少师生的互动，反而会提供更多的师生互动的机会。教师可以在多媒体教学中加入一些提问和互动环节，更好地完成整堂语文多媒体课的教学。
三、小结
多媒体教学凭借其独特的优势，可以极大地提高初中语文教学的效率，增强初中语文教学的内容的理解和掌握，增加初中语文教学的趣味。但是，如果教师不能很好地运用多媒体教学反而会对初中语文教学产生负面影响。教师只有紧跟时代潮流，及时更新教学观念，才能更好地提高初中语文多媒体教学的有效性。
论文作者:袁彦伟
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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