山东省滨州市惠民县石庙镇第一中学 251700
摘 要：现代教育事业不同于往常，无论是教师还是学校培养素质全面发展的学生都是关键，在这种背景下初中美术手工课教学也变得越发的重要。而本文则是对如何有效提高初中美术手工课教学效果进行了研究和探讨。
关键词：初中 美术 手工课
初中美术手工课是素质环境下而衍生的一个科目，其对于提高学生创新思维、手动能力有着较为显著的作用，而教学关键则是通过一些手工课程来让学生得到更为全面的发展。可是，就目前初中美术课教学实践效果来看，还是有较多学校依然没有认识到这一课程的重要性，将其作为一门副科，所以初中美术手工课教学效率和质量都没得到保障。针对这一现象，笔者也对从课前、课中以及课后提出了具体的实践教学方式。
一、借助课前材料准备激发学生的手工参与兴趣
初中美术手工课教学效果要想得到保障，教学材料的准备十分关键。如果教师在课前能够为学生准备好课堂美术手工课会使用到的材料，不仅能够在很大程度上提高教学的效率，还能有效地激发学生手工参与的兴趣，让直观生动的材料激发出主观参与的能动性。比如说，教师在课前材料准备过程中，可以借助学生实际生活中经常会看到的一些材料，然后让学生对其进行以下两点创新应用：
1.生活中废旧物品收集 --- 物尽其用。美术手工课本身就是为了能够更好地提高学生的创新能力，教师如果能够在材料准备过程中借助于生活中较为常见的废旧物品，让学生进行创新制作，不仅能够实现教学的目的，还能做到物尽其用的效果。
2.对材料进行改进应用---让学生学会从不同角度看待材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在材料准备过程中，教师还可以积极让学生对材料进行改进应用，通过这种方式来让学生意识到材料的多样化使用。例如，教师在进行“生活中的标志”这一内容教学的时候，教师可以将班级几年几班作为教学案例，让学生思考一下除了可以使用这一方式进行表述之外，还能不能专门为其设计出另外一个标志，通过这种方式来进一步帮助学生了解生活中标志的作用，同时也能培养学生实际动手创作的能力。
二、借助实践操作促进学生手工动手能力提升
初中美术手工课要想得到较为良好的实践效果，教师还需要意识到实践教学的重要性，真正做到“在做中学”，让学生动手能力以及创新思维在手工操作过程中得到更为显著的进步。而对于这一点，笔者也提出了两点关键：（1）激发兴趣 -- 发挥创造思维。手工课的存在不仅仅是为了锻炼学生的动手能力，也是为了进一步提高学生的思维能力，而要想发挥出这一效果，教师一定让学生先参与到其中，激发出学生对于手工操作的兴趣，因为只有学生参与到手工课当中才能完成教学任务。例如，教师在进行“可爱的吉祥物”这一课题教学的时候，教师可以在课堂上先播放北京申奥成功的视频，然后提出问题：“同学们，你们知道为什么大家会这么激动吗？”这个时候学生肯定就会回答是申奥成功，教师就可以继续引出课题，没错这一个时刻即使过去这么久依然还是能够牵动我们的心，而且一谈到北京奥运会，我就会想到一个非常可爱的吉祥物福娃，然后展示图片。通过这一方式吸引学生的注意力，让其对该课题产生兴趣，之后再引导学生设计出吉祥物，这样就能起到较为良好的手工美术课教学效果。（2）注重过程 -- 丰富教学方式。在借助实践操作来促进学生手工动手能力提升的时候，教师除了要激发学生动手兴趣之外，还应该要尽可能地丰富教学方式，结合初中生心理特征使用游戏教学法、情境教学法、竞赛教学法等方式来让学生的美术手工兴趣得到提升，为学生创设良好的教学环境，进而学生才能真正参与到手工课上。
三、借助课后总结提高学生探索精神
学习中课前预习和课堂学习以及课后复习总结都是很重要的学习环节，美术手工的课后复习总结和作品展示也至关紧要。学生通过把自己的作品互相展示、互相评分、互相点评，这样一来不仅能知道自己的缺点，还能学习同学的长处，还能帮助大家提高对于自我认识。所以说，在初中美术手工课教学实践过程中，教师还应该要加强对课后总结的重视，借助于课后总结来进一步提高学生的探索能力，这样就能在完成每节课教学任务的同时，让学生在课后也能不断对手工课内容进行创新和探究，进而就能最大程度地提高初中美术手工课的教学质量。例如，教师在对学生讲解完“传统纹样”这一内容之后，教师可以在课后总结的时候对我国典型的传统纹样进行总结，像是鱼形纹、水纹、虎形纹、凤鸟纹、回纹等等，在回顾的过程中，教师可以结合生活中的纹样进行具体的阐述，像是在少数民族衣服上的纹样、剪纸上的纹样等等，通过这种方式更好地帮助学生理解什么是传统纹样，之后再顺势提出一个探究性问题：“同学们，在我们这一节课感受到传统纹样的美之后，你们能不能够将其应用到实际生活之中呢？借助于传统纹样来促使自身的生活环境变得更加美化，不如你们回去试一试应用传统纹样来装饰自己的房间。”通过这一方式来进一步实现手工课拓展教学，同时也能够让学生在课后探究过程中更好地欣赏传统纹样美，这不仅能够保障教学效果，还能对我国传统纹样起到传承与保护的效果，一举多得。
参考文献
[1]刘玉芹 初中美术手工制作课存在的问题与对策[J].美术教育研究，2015，(22)。
[2]张钰 浅谈初中美术实践操作课实施[J].祖国，教育版，2012，(12)，232-233。
论文作者:康文东
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
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