甘肃省兰州市皋兰县水阜镇初级中学 730205
从教十余年以来，我在语文课堂教学这块主阵地上默默耕耘、点点付出，自认为语文课堂教学也能够让学生适应，让学生在学习的过程中提高自己成绩的同时，提升自己的内涵发展。为此，一直以来，我都想方设法地去改进自己的语文课堂教学，努力将自己的知识用讲授法传授给学生。乃至于，苦口婆心地劝说、声嘶力竭地讲述。
直到有一天，课堂教学改革的春风吹遍校园，一股信息技术变革之风吹遍校园，运用信息技术为课堂教学服务，已成为课改的重中之重。于是，尝试着用信息技术来改变课堂教学，但是，毕业久远，一些信息技术运用方面的短板便显露无疑。自己也很着急，于是，重拾大学时期的一些计算机技术作为自己信息技术课堂的支撑，但是，专业知识的薄弱，使自己陷入了迷茫，后来，通过自学和一些相关培训，自己终于可以用PPT教学了。也终于能用一些基础的信息技术为语文课堂教学服务了。
以后的日子里，自己的课堂教学中也运用了一些自己能够掌握的信息技术，初次运用，便见成效。比如：在讲授古典诗歌时，PPT课件优美的图片、声情并茂的朗诵，一下将诗歌优美的意境展现无遗，学生学得轻松，我也教得愉快，想想以前，自己声嘶力竭地讲授，诗歌的意象和意境，自己脑海里形成的意境，穷尽语言去阐述，学生毕竟学得不是那么直观。现在好了，一副幻灯片，便将诗歌意境，表达得淋漓尽致。由此，信息技术的运用从此便一发而不可收拾。
但是，随着信息技术的发展与交互式电子白板技术在学校的普及，我慢慢地觉得自己的课堂已经离不开电子白板，一些传统教学的优势已经逐渐丢弃。所以，我陷入了深深的思索。
那么如何将交互式电子白板技术与传统教学相融合，切实提高课堂教学效率和课堂教学改革，已成为一个亟待解决的问题。
当前的课堂教学中，呈现出的一种现象是过分依赖交互式电子白板技术，过分依赖课件，一节课的课件竟然呈现出三四十张幻灯片，学生看得眼花缭乱，对于文本的挖掘不够，完全忽略传统教学的优势。学生的专注度被五彩缤纷的幻灯片所影响。导致课堂教学重点不突出、课堂教学效率不高等严重影响课堂教学高效发展的不良后果。而传统教学媒体除了有简便易行的优点，还具有对学生潜移默化地熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。许多优秀的教师常常凭借自己丰富的教学经验将随手拈来的工具制做成最佳的教学媒体，学校中琳琅的自制教具，其经济实惠不言而喻。
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当然，电子白板技术有其不可替代的作用，当前农村学校大力普及交互式电子白板技术，就我校而言，交互式电子白板技术已经基本普及，那么提高教师在课堂教学中运用交互式电子白板技术的能力，从而使课堂变得生动、直观、形象，进而提高课堂教学实效。同时，交互式电子白板技术使一些在传统教学手段下很难用语言表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而使学生加深对所学问题的理解，提高其学习积极性。同时，大大增加课堂信息量，提高教学质量，成为解决的重要途径。不少学生认为，这种教学方式的改变能使自己加强自主意识，上课认真听课，课余自觉对内容进行复习。还可以节约教育成本，提高教学效率。
但是，其缺点也是显而易见的。在信息技术改革过程中，存在“一刀切、一哄而上”的现象。信息技术设备已经成为一个学校办学水平“硬件”的标志。许多学校不从自己的实际情况出发，盲目地建设“校校通”、“校园网”和“多媒体教室”。出现了“一刀切、一哄而上”的现象，有的学校“多媒体教室”形同虚设，平时不用，只是应付上级检查。 信息技术与学科课程整合成为课堂教学的“时尚”，一旦有公开课、实验课、教研课等必定使用多媒体教学，有“作秀”的嫌疑。 有的教师对使用多媒体教学手段存在着盲目性。
传统教学的优势则是文字、图示信息传递简单、方便、稳定，信息的组织和展示灵活，可随时调整。板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂讲授和引导。教师与学生都熟悉这种教学手段。黑板与粉笔价格便宜、经济实惠。缺点：复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度，还可能引起学生的厌烦。黑板版面有限，传递信息的数量和形式都受到限制。粉笔灰不利于师生的健康和教室的清洁、卫生。忽略学生的主动性、创造性，不把学生的认知主体作用很好地体现出来。
当我们明白了电子白板技术和传统教学的优势与缺点，那么如何将二者有机结合起来，而不是厚此薄彼，我们就必须摒弃部分课堂教学中的“形式主义”，坚决杜绝“把教室当成电影院，把课件当成影片，把学生变成观众，把教师变成放映员”。切实提高教师的基本功素质和教育教学水平，增强师生双向互动力度，加大教学亲和力，切实提高教师专业素质和素养，切实为课堂教学服务。
“教学有法，教无定法”是我国传统教学思想的精华。交互式电子白板技术只能用于辅助教学，坚决不能全盘代替传统的教法。所以，切实将交互式电子白板技术与传统教学有效融合，将交互式电子白板技术与传统教学的优势结合起来，既培养教师运用交互式电子白板技术的能力，又充分发挥传统教学的优势，使二者相辅相成、相互促进，从而提高课堂教学实效，切实将课堂教学改革推向纵深。
论文作者:魏晋武
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
标签：信息技术论文; 课堂教学论文; 学生论文; 电子白板论文; 自己的论文; 技术论文; 传统论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;