智慧幼儿园背景下的家园共育研究
马振中
（长沙师范学院 信息科学与工程学院，湖南 长沙）
摘 要： 家园共育是幼儿教育永远的话题。随着现代信息技术不断深入幼儿教育领域，家园共育的形式和手段也发生了很大的变化。本文对智慧幼儿园背景下的家园共育方法手段以及实施策略进行了探讨，并对实施过程中需要注重的问题进行了探讨，以期对新技术环境下的幼儿园家园共育提供借鉴。
关键词： 家园共育；智慧校园；幼儿教育
一 智慧幼儿园背景下家园共育的手段
（一）智慧幼儿园的概念
智慧幼儿园是依托移动互联网、物联网、人工智能等新兴技术构建的现代化幼儿园信息管理系统，是对幼儿园进行现代化管理与运营的幼儿园教学与管理模型。幼儿园可以依托智慧幼儿园的各个系统对幼儿园进行智慧管理和实施智慧教学。
智慧幼儿园从理念上看可以说是一种模型，从实体上看更是一个充满信息技术环境的幼儿教育园所。一般来说，智慧幼儿园具有如下一些系统：智慧校车系统、智慧安防系统、智慧办公系统、智慧幼儿成长系统、智慧多媒体教学系统等，这些系统以软硬件形式相互结合，以PC端、微信APP、公众号、微信小程序等形式展现。
大数据技术掀起了新的技术革命，目前在各行各业都有了长足的发展和应用。农业大数据是指大数据技术、理念和思维在农业领域的应用。从更深层次考虑，农业大数据是智慧化、协作化、智能化、精准化、网络化、先觉泛在的现代信息技术不断发展而衍生的一种计算机技术农业应用的高级阶段[4]。
（二）智慧幼儿园背景下家园共育的新兴手段
传统家园共育的方式是通过家访、家长会、亲子活动、家长接送小孩间隙，实现教师和家长的交流沟通。他们都有一个共同的缺点：就是沟通即时性差，前期信息延后交流会有信息缺失。随着幼儿园信息化应用水平的不断提高，智慧幼儿园的兴起，使得幼儿园家园共育的手段发生了很大改变。归纳下来有如下三种形式：一是信息交流群，如微信群、QQ群等；二是学校定制并由专业公司打造的家校APP；三是家校交流专用平台，如校讯通、微信公众平台、校园网站开辟的家校园地专栏等等。目前用得最为广泛的是微信群、家校APP、微信公众号。尤其是家校APP，因功能强大，使用方便而得到广泛应用，常常设有智能考勤、校园动态、校园通知、每日食谱、健康体检、班级作业、幼儿成长档案、智能相册、育儿指南、学习指导、儿歌小故事、益智小游戏、应用小程序等等栏目，在幼儿园、家长、老师之间架起了相互沟通的桥梁，有着强大的互动功能。
二 智慧幼儿园背景下家园共育的实施策略
智慧幼儿园构建的家园共育系统，能通过Internet、移动互联网、短信推送等多种形式，联通教室教学、幼儿活动与家庭教育，实现教师、教室、家长多方互联。让家长能及时了解幼儿在学校的生活学习状况，干预教导幼儿的学习成长。老师也能及时与家长沟通，使教师、家长对幼儿围绕同一教育目标展开，在行动、认知上达成共识。同时家长还能得到幼儿园构建的“家庭教育”栏目的指导，获取相关的教育信息和资源，对幼儿开展个性化教育。那么，在这样不断推陈出新的信息技术环境下，如何更有效、更亲密地开展家园共育？
（一）信息及时发布策略
影响家园共育效果的最大因素来自于家校的互不信任，特别是家长对幼儿园的不信任。虽然家园双方对希望孩子健康成长的初衷是一致的，但由于双方在教学理念、方法、内容以及对孩子健康成长的理解上的偏差，导致双方在对孩子教育和教学管理方面的沟通不和谐，信任理解度低，特别是有的家长会产生“老师是不是背地里对我孩子打骂，见到我表面应付”等想法[5]。解决这一问题并非一朝一夕，幼儿园要采取多种措施，创建相互信任的和谐环境。我们可以利用校园监控系统通过网络平台视频直播或者开放权限让家长不定时在网上察看自己的孩子在幼儿园生活和学习的场景，打消家长的疑虑。还有要充分利用信息化的家园共育平台的优势，如重要问题的及时发布、出现了问题要在一定范围内适时澄清、重点家长对象个别交流等措施，将各种矛盾化解在萌芽时期。更重要的是，要充分利用智慧幼儿园的各种系统获得的数据，获取第一手资料，对幼儿的行为习惯、学习状况进行科学分析，和家长共同分享科学得出的结论，适时对家长进行幼儿教育指导，家校共同努力，最大程度促进幼儿健康成长，并得到个性化发展的意见和策略。这样家长会对幼儿园产生高度的信任感，并对幼儿园的科学教育水平产生敬意。我们还可以邀请家长参加观摩或直接参加助教活动，让有能力有幼教感情和经验的家长上台主导或协助教师从事班级教学管理，让家长体验幼儿教育教学的不易。为鼓励家长的热情和经验积累，每次助教活动结束后，可以及时将家长上课的视频、照片传到家园共育群里、张贴于家园联系园地上，激发更多的优质家长参与幼儿教育教学中[6]。
（二）情境真实展示策略
随着信息技术的发展，我们已具有将幼儿在幼儿园生活学习的场景即时、真实地展示给家长的手段了。我们可以将摄像机摄录、抓取的幼儿活动、学习场景通过网络传送给家长，让家长分享幼儿成长的快乐。通过这些影像资料所传递的信息，家长和教师可以分析幼儿的生活习惯、学习行为，从中发现问题，家校协调，及时纠正和引导。同时对那些全托幼儿园，为缓解家长对幼儿的思念，幼儿园可以利用网络平台让幼儿和家长在恰当的时候视频，让亲情思念得以释放，也可让家长适时对幼儿进行教育。由于考虑到幼儿的隐私等多种因素，在进行这方面的信息展示时，可能要注意画面的摘取既要真实，又要有限度，限人限事限范围，真实是为了不造成家长的疑惑，有限是为了不暴露他人的隐私。
（三）重在指导策略
在家园共育的内容设计和实施方式上，要重点放在科学指导。由于幼儿教育的特殊性，很多家长其实并不知道如何科学教育孩子。那么幼儿园和教师作为幼儿教育的实施主体和专家，有着他人不可替代的优势和经验。那么，幼儿园要充分利用自身优势打造家庭幼儿教育指南。它们可以以文本、PPT、绘本、微视频等多种形式呈现在幼儿园打造的家园共育平台上（QQ群、微信群、家校APP、公众号、网站等），并能通过现代技术手段和家长产生良好的互动，能起到最大引领家长科学教育孩子的作用。
（四）取长补短策略
这个问题首先来自家长方，也许大家觉得现在的幼儿家长都是年青人了，应该不会在家园共育中出现使用信息化工具欠缺的问题，但由于不同幼儿园所处的位置、环境不同，家长层次参差不齐，更有的家庭主要是靠爷爷奶奶管孩子，所以出现了有的家长还不十分熟悉使用家园共育工具平台的问题。其次是来自于幼儿教师，由于幼儿园及其教师是家园共育平台的主导者，栏目的设计、信息的发布、内容的选择、甚至后台的维护等都是由幼儿园决定，如果幼儿园教师自身的信息技术应用能力不足，也必然会给家园共育的实施效果带来影响。解决这一问题主要是要靠学校的培训。先是培训教师，通过多媒体教学应用等校本培训和外请专家对家园共育平台的使用进行特定培训，不定期地进行现代信息技术技能培训等措施，还有可以定期开展幼儿教师信息技术应用技能基本功比赛[5]，达到提高教师信息技术应用能力、熟练掌握家园共育平台的应用的能力。对于家长，也要利用家长会等机会，专题开展家园共育平台的宣传和使用培训，使家长能熟练使用学校的家园共育平台，并且能通过平台了解、分析孩子的生活学习情况，在幼儿园的指导下，能对孩子进行有效的园外教育。
三 智慧幼儿园背景下家园共育实施中需注重解决的问题
据统计，2017年厦门市全年共接待游客7830.52万人次，增长15.66%；其中：接待入境游客386.32万人次，同比增长7.97%。旅游总收入1168.52亿元人民币，同比增长20.68%，入境旅游创汇32.21亿美元，同比增长16.32%。但从全域旅游发展来看，旅游产品单一，人均消费和境外游客比例均偏低；旅游资源开发和有效利用不足；旅游市场秩序需要进一步规范，监管合力需要进一步增强，其他方面也还存在一定的问题，亟待改善。
家园共育方式手段众多，要有效应用，真正起到促进幼儿、教师、家长三方形成共识，共同教育、促进幼儿健康成长，并非一件易事。还需要解决家园共育中存在的许多问题[1-4]。
（一）家园双方信息技术工具应用能力的问题
在信息技术的推动下，现今家园共育手段呈现多种多样，不同形式各有优劣，我们不能认为某一种就是最好的，要多种形式综合应用，取长补短，要充分发扬每一种共育手段的优势，发挥它的最大功能。例如，传统的面对面交流的方式能产生亲切感，增强信任，具有深度交流、形成高度共识的作用，在幼儿教育家园共育中仍起着十分重要的作用，我们不能抛弃，相反，还应该要与其他形式的共育手段紧密结合，把它作为网络交流的延伸、补充、深入，这样会起到更好的效果。又例如，“校讯通”具有短信推送功能，可以将重要的信息及时通知家长，这对不常看微信的家长来说是最有效的。如微信群具有信息群发、公共话题讨论、幼教学习资料下发等优势功能，那么我们就应该充分利用这些优势，让家园共育微信群（一般是班级群）成为家长、教师有效交流沟通、分享幼教经验的有力工具。如幼儿园网站具有信息、资料存在时间长，可以反复阅读、观看等特点，那么幼儿园在自己网站的家园共育栏目上就应该安放一些关于幼教的永恒知识、话题、问题解答、经典视频等资料，起到永久指导家长的作用。如微信公众号可以集中、及时发送学习指导资料，对于幼儿园需要集中就某一问题对家长进行指导时会很有作用和效果。还有功能强大的家校APP，除了可以及时发布信息外，还可以设置很多栏目，而且这些栏目的内容也可以长期存在，可以起到网站的教育引导作用，所以对于具有家校APP的幼儿园来说，要精心设计、打造各栏目，精心挑选栏目内容，让家长觉得有用、好用、乐用、乐看，使家校APP平台真正成为家园共育的利器。
（二）建立互信，促进家长树立正确的幼儿教育观的问题
家校沟通最常见的一种形式是幼儿园信息发布。幼儿园常常需要发布通知、公告等信息给家长或公众，它是展示幼儿园形象的一个窗口，如果幼儿园不高度重视，精心发布通知、公告，一旦出现差错，就会有损幼儿园的形象。尤其是对幼儿园发生的某些特殊事件，如果不能及时发布信息，公布或澄清事实，就有可能产生公共焦点事件，陷幼儿园于不利之境地。所以，对幼儿园需要及时向社会、家长发布的公共信息，必须要准确把握，及时在幼儿园的自媒体上公布，如QQ群、微信群、网站、家校APP、微信公众号等，重大事件或重要信息还要在公共媒体上公布，保证信息的及时传播。
那几个人互相看了看，看起来他们对二十个警察还是心存忌惮的。愣了几秒钟，有个人挥挥手说，走。说着那人随手在院子里拎了一个喷雾气筒背在身上。以前就听说过，窃贼进家不空手，空手不吉利，这是行规。几个人走过我身边时，我看见其中一个人手里扬起了什么，等我意识到躲的时候已经晚了，我头上挨了一家伙，眼前一黑栽倒在地。倒地的同时，我听到了马兰尖厉的哭喊。
（三）交流群的管理问题
交流群用得最为广泛的是QQ群和微信群，特别是微信群是目前家园共育使用最为广泛的交流群[7]。但是目前在家园共育中使用的微信群也出现了乱象丛生的问题[8]，例如成了红包群、广告群、闲聊群等等，喧宾夺主，弱化了家园共育的主体作用。对家园共育微信群进行管理是为了发挥它的教育交流主体功能，不沦为普通聊天群。那么要做到这点，作为群主的教师就必须要有内设的管理制度，对除了交流幼儿教育问题的信息一律禁止。除此以外，还要做到，勤发信息，要经常发布一些有关幼儿园教育教学的信息，幼儿教育指导的信息，不要让群寂寞，没有什么信息公布时也要找一些有关幼儿教育的话题引起大家的讨论，讨论要控制情绪，不要因此产生矛盾，要气氛和谐，产生共鸣，达成一致。还有要在群里主动和个别家长探讨孩子的教育问题，让家长感受到幼儿园的温暖。教师和家长交流时要语气和缓，凡事商量的态度，不要居高临下，让家长产生反感，要让家长感受到家园共育中地位的对等。
（四）建立个性化的家园共育指导内容问题
从我们掌握的信息来看，现今大部分幼儿园共育的指导性资源（包括专题学习文本、PPT、专题解答、观摩视频等）来看，属于幼儿园自身原创的很少，大多是已有的公共资源。这对幼儿园进行个性化幼儿教育指导不利，也不利于幼儿园构建自身高大的形象。有实力的幼儿园应该充分利用信息化的家园共育平台建设自身的家园共育指导内容体系。一是建立专题指导栏目，对各年龄段幼儿教育最常见的教育方法、内容、成长指标等等进行专题介绍，置入微信公众号、家校APP、幼儿园网站中，让家长方便多次阅读；二是建立专题解答栏目，对幼儿教育中经常出现的问题或认识的误区进行解答，促进家长对幼儿教育正确性的认识；三是建立互动的个性化问题解答栏目，为广大家长和幼儿园开辟互动交流的空间，为广大家长解答幼儿生活、学习、教育中出现的各种问题，对具有隐私的幼儿个体的特别教育问题，还可通过开启小窗或单独私聊等方式进行交流沟通，真正实现对幼儿的个性化教育指导，产生最为直接的教育效果；四是建设独具特色的幼儿家庭教育指导微课程体系，这一点是目前广大幼儿园最欠缺的，也是各幼儿园需要精心设计和打造的。幼儿园可以利用各自的优势，集中优秀幼儿教师，设计系列幼儿家庭教育指导知识点，由教师讲解录成系列微课，放到家校APP、微信公众号、幼儿园网站、甚至微信群中，可以方便广大家长随时随地观看，有利于家长不断学习，不断提高家庭教育水平，产生理想的家园共育效果。
对于影响工程质量问题的行为，坚持自己的原则，要求施工单位必须进行改正。比如说建筑材料不合格、肢解工程、不按规范施工、偷工减料等问题。这种原则性问题，应该无视施工单位的客观因素，监理工程师绝对不能妥协。在进行协调的过程中，监理工程师应该规范自己的行为，不能“吃拿卡要”，在监理过程中不能刻意刁难，对问题应该客观公正的进行处理，如此协调工作才会更有说服力。
参考文献
[1] 路颖晓.“互联网+”背景下家园共育沟通模式探索——线上线下良性互动是必然趋势[J].法制与社会,2017(24)：244-246.
[2] 魏旭朝,张倩.“互联网+”背景下家园共育模式探究——以西安市两所幼儿园为例[J].新西部,2019(14)：69+64.
[3] 王镭璇.家园共育过程中存在的问题及策略[J].甘肃教育 ,2019(10)：43.
[4] 刘翠兰.微信平台在家园共育中的运用[J].教育信息技术 ,2017(Z1)：94-96.
[5] 黄凯健.“互联网+”背景下的幼儿园家园共育实践探索[J].课程教育研究,2019(03)：27-28.
[6] 高泗菊.浅谈幼儿园家园共育的有效实施策略[J].教育现代化 ,2017,4(25)：230-231.
[7] 赵一名.“互联网+”教育背景下微信群在家园共育中的应用现状及问题研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报 ,2019(01)：1-4.
[8] 邓俊超.E时代家园共育的困境与挑战[J].课程教育研究 ,2019(13)：41-42.
Research on Home-based Co-education under the Background of Intelligent Kindergarten
MA Zhen-zhong
（College of Information Science and Engineering, Changsha Normal University, Changsha, Hunan）
Abstract： Home-based co-education is an eternal topic in preschool education. With the development of modern information technology in the field of early childhood education, the forms and means of home-based co-education have changed greatly.This paper discusses the methods and implementation strategies of kindergarten co-education under the background of smart kindergarten, and discusses the problems that need to be paid attention to in the implementation process, in order to provide reference for kindergarten co-education under the new technology environment.
Key words： Home-based co-education; Intelligent kindergarten; Preschool education
本文引用格式： 马振中.智慧幼儿园背景下的家园共育研究[J]. 教育现代化,2019,6(77)：252-254,294.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.083
基金项目： 湖南省哲学社会科学规划
基金项目： 数字化幼儿园与家园协同教育研究，13YBA024。
作者简介： 马振中，男，回族，湖南常德人，长沙师范学院信息科学与工程学院，院长，教授，研究方向：教育信息技术和小型机器人技术。
标签：家园共育论文; 智慧校园论文; 幼儿教育论文; 长沙师范学院信息科学与工程学院论文;