王妤书 重庆市渝北金港国际实验小学 重庆 401120
【摘要】随着我国经济科技的发展，国家对于人才的要求也越来越高，不仅仅要求学生的成绩优异，更要求了学生的综合素质以及学科素养能够得到提升。再加上近些年来大众普遍“望子成龙、望女成凤”的心态，小学生的压力就越来越大。在这种情况下教师不仅仅要提升自身的教学方式，改善自身的教学理念，更重要的是教师需要尽可能地为学生减负。本文主要讲述在小学语文中段阅读的课堂中如何构建高效课堂。
【关键词】小学语文；中段学习；阅读高效课堂
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-113-01
构建高效课堂是教师们从始至终都在研究的一个问题，我们大家都知道想要提升课堂效率就需要师生之间的双向配合，不仅仅要教师在讲课的时候具有热情和积极性，也要求学生能够完全充分地融入到课堂当中。在小学教学的中段时期，也就是面对三四年级的孩子时，教师又应当如何去改善自身的教学方式呢？我们想要找到解决方法，就需要先找到导致当前教学停滞不前的原因所在。
一、当前我国语文小学阅读教学中存在的问题
（一）教师教学理念落后
时代的进步必然引起教师教学理念的前进，就目前来说其实国家更加重视对于学生综合素质的培养，这就要求教师应当依照生本理念为教学理念，让学生在课堂中能够完全作为主人存在，但是目前来说我国很多教师都做不到这一点。尤其是在小学课堂当中，因为孩子们年纪普遍较小，教师们更加不放心将课堂完全交给他们。而教师教学理念的落后导致学生不能够完全融入和参与到教学当中，学生的兴趣普遍得不到提升，整体课堂的气氛是非常沉闷的，教师教学起来会感觉非常困难，而学生们也觉得学习比较疲惫，整体教学的效率就得不到提高。
（二）教师教学方法单一
教师教学理念的落后就必然导致他们教学手法的单一，因为他们不敢将课堂完全交给学生，所以他们的教学方法也就不够具有趣味性。但是小学生年纪比较小，他们的自制力和自律性也比较低，他们对于整体课堂的认识是非常有限的，有时候能够引起自身学习的原因很大程度上都是对于教师的惧怕，在这样的前提下我们也自然可以想象得到他们对于学习的兴趣就比较低了。
同时，教师教学手法如果灵活多变是能够提起学生们的学习兴趣的，我们都知道在学习当中学生们的注意力有着一个疲惫期，在上课十五分钟过后学生们注意力开始分散，如果教师在这个时候不能够引起学生的注意力，那么接下来的时间可以预想到教师都是在做无用功。
（三）阅读教学缺乏个性
在相同的阅读当中每个学生的思考方式都不同，他们对于阅读的理解也各不相同，教师们在教学的时候应当注重学生的这种个性化和独特性，培养学生的独到理解和思维能力。也因此，我国开始重视“个性化阅读”这个概念，也就是说每个学生在阅读当中都能够有自己独到的理解，教师们也能够根据他们的理解进行讲解。很多人会认为这样的教学方式会导致课堂效率的下降，其实不然，学生们得到了自己学习能力的提升，那么下一堂课就必然要更加有效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是就目前来说，很多教师都意识不到这一点，他们更多地将重点放在自己要教学的内容上面，没有针对学生的个性进行教学，更没有对学生们的个体化想法进行引导。 导致我们当前的教学状态都是“教师讲课——学生听讲”的状态。
二、构建小学语文中段阅读高效课堂的方式
当我们了解了导致当前课堂效率低的成因之后，教师们就应该能够根据问题来找到解决方式，在这里笔者根据自身的教学经验以及对于提升课堂效率的理解总结出了以下教学方式，希望能够给其余语文教师提供一些经验以及帮助。
（一）利用信息技术，提升学生的学习兴趣
信息技术是当前在我国教学中比较新兴的科学技术，也是学生们日常生活中最常接触到的一种技术。将信息技术应用在教学中是一种事半功倍的方式。首先，信息技术作为一门新兴技术，以其“声画结合”并且可以汇总图片和文字的特点吸引了学生们的注意力，让学生们能够在课堂当中体会到身为主人公的感觉，能够帮助学生们融入和参与到课堂当中来。其次，信息技术能够帮助教师们减少一部分在课堂当中浪费的时间，我们都知道，在教学的时候很多时间都是被板书浪费掉的，如果我们在备课的时候就将板书制作成PPT呢？教师们就可以解决很多的时间用来给学生们讲解更重要的内容，也避免了学生在教师板书的时候分心的情况出现。最后，信息技术也可以帮助学生查阅资料进行阅读预习，当教师们为学生布置下一部分预习内容的时候，学生们可以利用信息技术查阅关于文章的资料用以预习。
比如说我们在学习《海军将领邓世昌》的时候，教师就可以让学生进行课下的预习活动，让他们利用互联网去查阅关于邓世昌的资料，帮助他们进行预习，了解背景资料也能够帮助学生理解作者所要表达的情感以及文章中蕴藏的深意，这样在教师教学的时候就更加能够事半功倍了。而且在授课过程中，教师为了提升学生的注意力，也可以放一些关于邓世昌的图片或者视频，帮助学生集中精神，从而提升课堂效率。
（二）做好课堂导入，吸引学生的注意
教师不仅仅要减少学生的疲惫期进行教学，更需要抓住学生精力比较集中的时间教学，而学生们精力比较集中的时候就是在课堂刚刚开始的时候。当然，这也不是绝对的，如果教师没有做好课堂导入，那么学生们的注意力依然是分散的，这是由于小学生的注意力比较容易被分散的原因，在课前他们玩乐了很长一段时间，在上课的时候他们的注意力也必然是不集中的，这就要求教师能够做好课堂导入。
笔者在这里提出一个“问题导入”的方式，在课堂刚刚开始的时候教师对学生提出几个有关课堂内容的问题，帮助将学生们的注意力集中回来。比如说我们在学习《聂荣臻与日本小姑娘》的时候，教师就可以问学生“聂荣臻”三个字应该怎么念，在这篇文章中学生学到了什么等等问题，而在学生回答之后教师也不用着急去否定他们或者去告诉他们正确答案是什么，要让学生们仔细听讲，调动他们的好奇心，自然而然，学生们也就会对接下来的课程更加注意了，整体课堂的效率也就必然提高。
三、结语
综上所述，在小学语文阅读教学中构建高效课堂是十分有必要的，它可以降低学生的学习压力，让学生将注意力更多的放在课堂上面。这就要求教师能够不断地提升自身的个人素养，培养自身的综合素质，将学生培养成国家需要的高素质人才。
参考文献：
[1]孙国楠. 小学语文阅读教学高效课堂的有效探索[J]. 新课程导学, 2015(7):66-66.
论文作者:王妤书
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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