英语学习其实就是学习一门语言，就像语文学习一样，它是需要大量的阅读的。只有不断的阅读沉淀，才能最终发生量变到质变。英语阅读对于学生提高英语水平的具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。
一、为什么要开展英语阅读训练
研究近几年的中考的改革趋势，相信大家都已经发现了最明显的改变就是阅读量的增大了。从2018年和2019年的中考题目中，我们可以看到以下几个明显的特点。1.赤裸裸的考语法的题目已经没有了，就连单选题题干的内容都比较长，单词量大，对学生的读题速度有一定的挑战。2.命题人非常喜欢聚焦大众关注的人或事，如受欢迎的电影，电视剧如今年就有小猪佩奇和一些明星综艺节目、奥运会，智能机器人、校园暴力等等，话题涉及面从古到今，李时珍与本草纲目，中国的传统文化，京剧，剪纸等，从中到外。文章富有时代感和教育性，小故事大道理，传递正能量。阅读题中B篇的说明文更是难度逐年加大。文章比较长，词汇量大，信息量多，问题的设问比以前加大难度，常常需要学生从整体去理解文章的意思，把握作者的写作意图和情感下，才能做出正确选择。记得6月份监考时，一出考场一位英语教师就和我说，她把文章看了三遍，才终于明白文章讲了什么，而且有一道题目的选项还不太敢确定。这位老师是从教已经接近10年了。2018年考的是光线在水底的物理现象。除了阅读，写作的话题也是时代感的共享图书馆。要把作文写好，对学生的综合表达能力有很高的要求。老师们，由此我们可见，要提高英语教学，开展英语大阅读是势在必行的，而且还要多阅读时事热点的文章。
从本学期开始，笔者所在的学校已经订阅了21世纪学生英文报。这是一份非常好的阅读材料，每周一份，给学生提供更加贴近生活、贴近时代的时事读物。有趣新颖的文章很容易就引起了学生英语学习兴趣，随着英语阅读量不断增加，学生在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。通过报刊阅读，学生猎取了知识，增长了见识，开阔了眼界，培养和增强学生的语感。语感，即语言感受力，它是在长期的语言实践中形成的对敏锐、丰富的感受领悟能力。而语感是只能在长期的语言实践中形成的。
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二、如何开展英文报结合课堂教学以提高学生的英语阅读能力
英语每周5节课，既要处理教材里面的知识，又要兼顾报刊阅读，在教学时间非常有限的情况下，这就要求我们再次思考如何整合教学资源，优化课堂教学，做到既要牢牢抓住教材的精髓又要挤出时间给学生多开展阅读训练。初一的教学知识点不多，可以进行了大刀阔斧的改革。初一上学期可以把初一上学期的教材教学完毕，还可以教授初一下学期的教材。Go For It这个教材的七年级内容相对简单，话题和语言知识点在小学阶段都大部分已经学习过，相当于这是一个过渡性教材。而初一下学期将提前把难度较大八年级上册的内容进行教学。 这样学生初一的英语就不会因为教材过于单调简单而导致学习停滞不前，又浪费了宝贵的时间。除了整合教材外，初一每周开展两节英语报刊阅读课，由老师带领学生一起读报，学报，这样从而避免学生看不懂报纸，没有时间看报纸等原因造成报纸被丢弃一边。这样的改革是前所未有的，也将会带来更多的挑战，一切都是在探索当中。初二的学生起步晚，教材就不再整合，但是对每个单元的教学内容也需要整合，把教材中细枝末叶砍去，提取精华，浓缩课堂，这需要的是更精准的备课，更细致的融合。初二除了教学教材内容外，每周必须开展一节英语报刊阅读课。
对于报刊阅读课怎么上，部分教师在阅读教学中过分注重于语法知识点的讲解，而对于阅读方法的培养，训练学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力没有引起足够的重视。这样势必导致学生存在阅读速度慢、理解能力差的现象。英语课程标准对初中英语阅读提出的要求就包括以下几点1.能根据上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义。2.能读懂简单的故事短文并抓住大意;能从文章中找出有关信息;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。在开展报刊阅读时，我们老师要定位清楚这种阅读应该是泛读，不是精读，重要的是学生能够通过阅读提高理解能力，学会去猜词，会找中心句，归纳中心思想等。
除了开展课堂英语报刊阅读课外，为了鼓励学生多看报，多学报，周测试卷出题方式也将同步改革，把报纸了的精髓文章进行修改，改编成短文填空，完形填空或者阅读文章放入周测中，让学生二次消化。21世纪报既是提高学生阅读水平的重要手段，同时它也是学生积累英语知识的重要素材。里面的文章很多都是原汁原味的英语表达，我们应该大力鼓励让学生做好阅读笔记，写下有价值的生词、好句子，或者是自己对文章大意的归纳以及自己的阅读感受。同时老师要查阅笔记，科学及时地给予评价。为了调动积极性，引导学生更用心地去进行英语阅读，评价可以只是以认真程度、努力程度来进行，不以好坏而论。通过这些措施来充分利用21世纪报来提高学生的英语综合能力。
阅读课”在英语教学中既是教学重点，也是教学难点。阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力。
论文作者:潘秀群
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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