关键词：自制教具；化学教学；化学实验；高中化学
自制教具顾名思义就是指教师根据化学实验教学的需要，利用生活当中常见的物品，自己动手将材料转变成化学道具。自制教具包含了两层含义，一是在教师的指导下，学生根据所学的知识，将某种材料转变成实验器具；二是教师本人根据教学要制作教学器具，并在教学当中进行使用，从而提升教学质量。将自制教具运用到化学实验教学当中，可以在很大程度上提升学生的学习能力。
一、激发学生好奇心，改善实验教学氛围。
当代的教育强调要以学生为中心，关注学生在学习当中的主观体验。中学生由于年龄较小，对很多化学公式、化学元素的理解能力有限，甚至部分学生对化学有抵触心理。自制教具到部分都来自生活当中较为常见的物品，比如说鸡蛋、矿泉水瓶、鲜花等，将这些物品运用到化学实验当中，学生可以亲眼目睹生活当中的物品发生了化学反映，着就可以拉近化学教学和学生生活的距离，减少化学的神秘性，让学生能够更好的理解化学。这样在教学当中就会激发学生学习的动力，带着好奇心进行学习，会使学生的学习欲望更强，在课堂教学或者化学实验的学习当中更加主动。例如，接下来讲解一个非常有趣的化学实验“人造烟雾”。在神话电视剧当中经常会看见很多高手的兵器或者功法上会冒着“寒气”，其实这种效果很好制作只要在兵器或者书籍的不同位置上事先分别滴上了浓盐酸和浓氨水，这两种东西都有极强的挥发性，而它们在空气中相遇也会形成氯化铵，营造出烟雾效果。将这种看起来“玄之又玄”的化学实验运用在教学当中，必然会激发学生的学习兴趣，而实验器材用到的极少，就是浓盐酸和浓氨水以及生活中所谓的“兵器”书籍。
二、学以致用，加强学生对知识的理解
新课标的教学更加强调知识的实用性，即利用所学知识解决现实生活问题，真正的做到学以致用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在教师的指导下动手制作教具也算是化学教学的实践部分，这也考查了学生对以前学过化学知识的理解，在实践当中学生将生活材料经过在加工变成了具有化学教学价值的新物品，这也算是学生学以致用的一种体现。在应试教育的影响下，当前的化学教学当中部分教师过于注重化学公式、化学元素的讲解，忽视了化学知识和现实生活的结合，造成了理论和实际的脱节，这就会造成学生的学习兴趣下降，知识难以理解。因此，开展自制教具可以提升学生的动手能力，加强学生学习的主动性和积极性，是十分有价值有意义的行为。在现实生活当中，很多物品都可以代替实验器材，碳酸钙可用鸡蛋壳代替，三氧化二铁可以用铁锈代替，碳酸钠可以用厨房用的碱面代替，稀盐酸稀硫酸等可用醋精来代替，石墨可用铅笔铅来代替，氯化钠可用食盐来代替，制取二氧化碳时，酸可以用家里的食醋。用生活物品来代替化学实验器材，不仅可以拉近化学与生活的距离，增加学生对生活当中物品的理解，还可以提升学生的动手能力，让学生用化学知识合理利用生活当中的器材，解决生活问题。
三、弥补学校教学道具的不足
随着化学教材的改革，在教学当中会用到很多价格昂贵的实验器材，一方面数量众多，另一方面价格昂贵，并且在化学实验教学当中由于学生操作不当还很容易造成损坏。这就使得很多学校都存在着化学实验器材不足的问题，这就大大的影响了教师的教学效果和学生的求知欲望。在这种情况下，教师就需要开动脑筋，结合身边的材料和教学的需要自行研制教学所用到的道具，满足教学需要，提升实验教学的效果。教师通过自制教具开展实验教学肯定会提升学生的学习兴趣，让学生参与到教学教具的制作当中，使学生的个性化思维得到熏陶，对学生的创新思维的发展具有很好的意义。知识源于生活而又服务于生活，在教学当中不应该脱离现实实际，有时候看似高深科学的实验器材，做出了的实验教学效果反而比不上自制教具的效果。在教学当中本身就不存在应该使用什么器材，只要能够达到教学的效果，无论什么器材都可以使用，当然如果自制教具能够满足教学需要，也没必要舍近求远，人为的去提高教学成本。
综上所述：化学是高中教学当中一门重要的学科，化学教学道具对化学教学起着重要的作用。利用自制教具开展化学教学可以激发学生好奇心，改善课堂氛围；学以致用，加强学生对知识的理解，强化化学教学的使用价值；培养学生挖掘事物价值的能力，变废为宝践行环保意识；培养学生的创新精神，为社会培养更多人才；弥补学校教学道具的不足，降低教学成本，提升教学效率。
参考文献：
[1]张会娟.巧用自制教具,推进化学教学[J].中国校外教育,2015(31):43.
[2]郑晓红.自制教具在高中化学教学中的作用及实例[J].中国现代教育装备,2012(08):29+33.
论文作者:惠建科
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：化学论文; 教具论文; 学生论文; 化学实验论文; 知识论文; 器材论文; 物品论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;