摘要：问题情境模式教学作为一种全新的教学模式，应用在初中物理教学中，可以有效提高学生的实践能力，还可以提高教学水平和教学质量。在新课改背景下，本文从日常生活经验、物理模拟实验、物理现象、已学物理知识等方面入手，分析问题情境教学模式的设置方法。
关键词：问题情境教学模式；初中物理；教学质量；实践能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-142-01
引言：初中物理课程中涉及的知识较多，且具有一定的复杂性和应用性，对于初中生而言，理解学习起来存在较大的难度。但是在新课改背景下，对学生的创新意识、创新能力提出了要求，传统的教学方法在实际应用中效果较差，问题情境创设法可以有效降低知识复杂度，让学生更好的理解物理知识。
一、从日常生活经验入手设置问题情境
问题情境创设是一种全新的教学理念，主要指的是创设具体的教学情境，激发学生的探究欲望和求知欲望，从而在教学过程中主动思考、探究问题。通过这种方式可以提高学生的创新意识和创新能力，并且提高初中物理教学效果。在进行问题情境创设的过程中，可以采用的方法有很多，最常见的就是从日常生活经验入手，对于初中生而言，和复杂、抽象的物理知识存在一定的距离，如果从生活经验入手，可以缩短这种距离感，提高学生的自信心，让学生可以在一个相对轻松的环境下，更好的学习物理知识。比如：教师在进行声音、介质教学过程中，可以想让学生思考生活中声音在不同介质中传播的区别，如：水滴落在塑料盆、玻璃瓶中存在的区别？随着时间的推移，水滴落下的声音是否发生变化？借助这些问题，可以将学生带入到教学情境中。在学生经过思考得到了相应推论后，借助实际生活案例，进一步验证学生得到的推论，这种方式学生会得到深刻的印象，也能够让教学效率、教学质量得到根本上的提高。
二、从物理模拟实验入手设置问题情境
物理实验是初中物理教学中必不可少的一部分，因此在设置问题情境的过程中，教师也可以运用物理实验。通过物理实验让学生更好的理解物理知识，还能够提高学生的实践能力、表达能力。在这样的情况下，学生的思维能力也会得到最大程度的发挥，在动手实验的过程中，学生的主观能动性也得到了最大程度的调动，并且主动探索、思考物理知识[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：教师在进行电路知识教学中，经常需要应用到电路模拟实验来验证分析电路知识原理，大部分实验都是由教师完成，学生动手的机会较少，教师可以将实验的时间留给学生，并且给学生布置几个问题，让那个学生在实验的过程中进行思考。如：电路是并联还是串联？电表在电路的位置？通过这些问题，创设出电路连接的情境，学生通过亲身实践和的具体实验，会对电路中的知识形成一个具象化的认识，不仅如此，在实验的过程中，学生就会逐渐掌握这些基本物理概念，继而了解到物理电路的实际内容。
三、从各种物理现象入手设置问题情境
在设置问题情境的过程中，可以借助各种物理现象，并且结合实际案例进行分析，物理教学中存在各种物理现象，这些现象存在于学生的日常生活中。让学生运用物理知识解释这些物理现象，可以更好的提高学生的实际应用能力，并且让学生养成观察生活的习惯，培养思考意识。在此基础上，学生的理解能力、问题解决能力也都会随之提高，比如：杠杆原理在现实生活中非常常见，教师可以结合建筑工地上的杠杆现象和杠杆原理进行联系，结合实际施工案例进行具体的分析。教师可以给学生展示吊车在施工过程中的运作视频，并且向学生提问，让学生思考吊车的哪个部分运用到杠杆原理，该部分的具体受力情况。通过这种方式学生就会带着问题观看视频，通过观察吊车构造，分析吊车运行状态，思考杠杆原理的实际应用。
四、从已学物理知识入手设置问题情境
除了上述三点内容之外，在实际应用中还可以利用学生已经掌握的物理知识创设问题情境。由上可知，初中物理本身就是一项探究性较强的科目，教师如果想要培养学生的创新意识和创新能力，就要加强学生逻辑思维的培养，保证前后只是之间具有一定的联系性。借助已学物理知识，引出新知识可以有效降低物理知识的学习难度，并且培养学生的思考能力、探究能力，还能够在一定程度上提高学生的物理学习自信心，比如：教师可以在力和机械的教学过程中，结合学生学习过的杠杆原理，给学生布置不同的任务，让学生自主选择具体的探究方向。任务可以包括观察实验、模型制作等活动，引导学生利用已经掌握的物理知识完成相应的物理知识任务，以此通过自己的力量完成探究工作，可以对物理知识形成更加深刻的影响，并且有效提高教学效率和教学质量[2]。
总结：综上所述，初中物理教学中，问题情境创设法在教学过程中发挥着至关重要的作用，可以进一步提高教学质量。结合实际教学案例，可以看出这种教学方法从学生的生活经验出发，借助物理实验分析物理现象和物理知识，让学生对物理知识产生全面的了解，并应用在实际生活中。
参考文献：
[1]陈久益,王淑臻.浅谈问题情境模式教学在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究,2019(10):183-184.
[2]蔡鹏飞.问题情境创设与案例分析在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3(05):223.
论文作者:马永强
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
标签：物理论文; 情境论文; 学生论文; 知识论文; 过程中论文; 初中论文; 杠杆论文; 《教学与研究》2019年9期论文;