江西省南昌市南昌师范学院附中 330029
摘 要：根据新课改的要求来看，现在的教育主要培养学生自主学习的能力和对问题独立思考的能力，那么课前自主预习便实现了对新课改的这一基本要求。在所有学科中，对数学的自主预习起到的效果尤为明显。本文首先对初中数学自主预习的好处做了全面的分析探讨，接着对如何指导学生进行自主预习提出了自己的几点建议。
关键词：新课改 自主预习 指导建议
新时期教育背景下，课前预习会让课上的学习达到事半功倍的效果，尤其在数学这个抽象思维的学科上，预习便显得尤为重要。但作为初中生，自控能力一般比较差，这样就需要家长和老师们对学生们进行督促，进而更好地培养学生们的学习热情和学习效率，让孩子们在学习的过程中能更加的自信。
本文就初中数学自主预习的作用和方法策略谈了自己的一些看法。
一、初中数学自主预习的优点
1.预习可以使学生的思维能力得到更好地提升。
通过课前的预习，在预习过程可能会遇到各种先前没涉及甚至从未见到过的问题，这样我们就会对问题进行一定的思考，从而打开学生们的脑洞，也让学生在思考问题的同时提高自己的发散思维。通过分析问题，加强新知识和旧知识的统一，使学生们不再一味地被动接受新知识。
2.预习可以使课堂氛围更加活跃。
学生们在课下进行预习，或多或少都会发现一些自己无法解决的问题，这样在老师课上进行再讲解的时候，一些课下遇到的问题可能就会迎刃而解。在老师课上进行授课时，当讲到学生们通过课前预习知道的知识点时就会和学生们产生共鸣，活跃了课堂氛围，让学生们知道学习其实也是一种乐趣。
3.预习可以增加学生的独立能力和团队合作能力。
学生们在课下进行自主预习时会增强自己对学习的认知能力和独立思考问题的能力，一个人安静地与这个世界相融合，不受外界的打扰，能更清晰地认识自己所学的这门学科。另外，当遇到不懂的问题时，可以与同学们进行探讨，一方面增加的对知识的渴望，另一方面增加了同学们的友谊。我们常说三个臭皮匠赛过诸葛亮，相互讨论的过程中可以增加我们分析问题的能力和对问题解决的各种方法。
4.预习可以增加学生们的自信心。
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课下预习时，当成功地解决了一个问题时我们的内心是喜悦的，觉着学习不再是一种枯燥乏味的脑力活动。在课上，当老师提出一些问题其他同学都答不上来，这时我通过预习而提前知道了解决方案并成功地回答出了老师提出的问题时，老师的赞美，同学的敬佩会让提前预习的我倍感荣耀，这使自信的我会觉着这是一种好的预警，会使我感到预习原来是这么一种好的效果。我们都知道好的结果会有一个循环效果，这样就促使课下提前预习的学生以同样的方式周而复始地进行运用。
二、对自主预习指导方案的探究
1.给学生设立合理的预习方案。
良好的预习方案能够使学生在预习中更加自如地去学习，避免了因复习知识太多而导致记不住的现象。我们常说不积跬步无以行千里，在预习的过程中也一样，不能过度地追求数量而忽略了质量，知识是靠积累的，因此教师在制定预习方案时应因材施教，合理规划，根据每位学生的自身要求来合理制定。
2.预习方案中设置一些思考问题。
教师可以根据课本及大纲的教学内容把一些问题合理地放入学生们的预习方案中，这样让学生们在预习的同时还能思考问题，避免了以往学生只读书读死书的现象。在学生们思考问题的同时也增加了学生们的思维想象能力。课上，教师可以对预习方案中设置的问题让学生们分享各自的答案，最后在对预留的问题进行解答，一方面满足了学生对正确答案的渴望，一方面巩固了学生们对问题的再思考。
3.给学生们组建学习小组。
在以教学教师为领导，班长为秘书的领导班子里设立学习小组。根据具体情况合理分配各组组员，每个小组中配一个小组长，每组中都要安排学习成绩好的学生和学习成绩不太好的学生。这样做的目的是为了让成绩好的学生发挥其最大优势去帮助那些需要帮助的学生同时也发挥了团队合作的优势。
4.对预习中预留问题的检查与再检查。
对于预留的问题来说，如果不进行检查可能许多学生无法进行思考和总结，因而就需要对预留问题进行检查。首先由本组小组长进行一次检查，在检查的过程中可能会遇到答案的不统一，这样就驱使他们对问题的再探讨，并从中学到分析问题的能力。另一方面，课上老师应对预留问题进行再检查，一是给学生们讲解正确的解题思路和答案，二是增加他们对问题的再了解。让他们对比老师的答案看是否和自己的答案一致，或是自己的解题思路与老师的解题思路在解题时存在哪些偏差，更好地找到自身的不足从而进行修改。
5.家长的配合。
在许多的问题上家长有着不可推卸的责任，怎样在孩子的成长过程中做好家长这一角色便显得尤为重要，因而在孩子的学习问题上需要家长的监督和帮助。初中时期的孩子正处在叛逆期，如何正确地引导孩子们进行有效的学习确实是一大考验，因而在课下预习的环节中让孩子主动地去预习便显得有点困难。当今社会的发展迅速，互联网时代受益了我们的同时也给部分孩子对知识的学习带来了严重的影响。现在一些初中生放学回到家后便坐在电脑上玩游戏，课间和同学们的讨论话题也是电脑上的天马行空，这样不仅影响了学习，对自主预习更是达不到要求。家长在对网络进行合理限制的同时又能让学生完成预习的要求上便起到决定性的作用。
参考文献
[1]梁文玲 数学教学有效性策略的研究与探讨[J].知识经济，2016，02：147。
[2]徐淑萍 初中数学自主预习的作用及指导策略[J].教育教学论坛，2014，12：245。
论文作者:黄水秀
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/16
标签：学生们论文; 自主论文; 自己的论文; 学生论文; 能力论文; 课上论文; 老师论文; 《素质教育》2016年4月总第201期论文;