四川省凉山州盐源县干海乡小学
摘要：《新课程标准》中提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”所以作为一名语文教师，为了使学生真正成为课堂的主体。要有主动探究的精神，必须在学习中提高学生主动学习的能力。乏味无趣随时大多学生的眼里的语文，因为需要每天不停的写不停的背。所以教师在课堂上应该增加语文课堂的趣味性，提高学生对语文的兴趣。本文主要讲述的是从自己的语文教学经验出发，谈一谈如何才能提高课堂效率，让学生更加有趣的，自主的学习语文。
关键词：小学语文 教学经验 趣味性 自主学习
兴趣是学生最好的老师，尤其是在小学阶段兴趣对学生的影响更为突出。小学生的思想是最为坦率的，他们对于自己感兴趣的学科会自主地，积极地去学习。还有相关的研究结果表明处于儿童时期的人群进行语言的学习之后所呈现出的效果是最好的，处在这个年龄阶段的学生性格非常活泼，喜欢模仿身边的人或事，对于新鲜的事物也充满好奇。但是，正因如此所以大部分的学生很难集中注意力，容易被外界的事物吸引注意力。这时就需要教师在教学的过程中对教学模式进行创新，增加课堂的趣味性。引起学生对语文的学习兴趣，使他们自主的积极地学习语文。
一、创造良好的课堂氛围 引起学生的学习兴趣
（一）教师的教学态度促进课堂教学氛围
教学态度是教师在课堂上情绪的外在表现，比如表情、仪态动作、神态、教学心情等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会根据教师的教学态度影响自身的学习心情。教师的教学态度好的话也能够提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。所以，教师要及时调整好自己的精神状态和心情，用自然又亲切的教学态度去面对学生。
（二）增加课堂上的教学互动 调节课堂氛围
小学阶段是最渴望被关注的阶段。老师说，学生听这种传统的教学模式已经不利于学生综合素质的培养和发展了，以学生为主体，培养学生独立自主的学习思维模式，加强与学生之间的交流和互动，对学生的兴趣有一定的认识和理解，再对教学模式进行与实际情况符合的调整，才能促进学生在语文课堂中的学习效率。例如：在对一篇新的课文进行教学之前可以搜集一些与课文相关的小故事，从小故事开始并由此引导出今天的主题。这样从一开始就引起了学生的兴趣，整堂课中也会调动学生的积极性。
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二、提高学生的自主学习能力
（一）引导探究提高自主学习能力
让学生自主学习的主动性保持下去有什么方法呢，这就需要教师做好引导。教师要掌握语文学习方法，学生积极参与，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中自己去领会去体现，教师要适当地给予肯定，提高学生的自信心。让学生在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。
（二）质疑问难发现问题自主学习
新的发现总是先从发现问题开始的，想要培养学生发现问题、提出问题的能力，首先就应该鼓励他们勇敢的提出自己的质疑和问题。教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“这里面的“我”是谁？‘我’想去看什么？”如教学《狐狸和乌鸦》时，学生会问：“课文的名字为什么叫狐狸和乌鸦呢？”在第一次读完课文后，学生又会问：“课文写的是狐狸和乌鸦的故事，与爱听好话有什么联系？”等等。他们正用问来擦出创新思维的火花。教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑这样就可以了，因为要让每一个学生知道在课堂上他们才是主角。这样才能充分提高学生自主探究知识，自主学习的能力。
三、培养学生的创新意识
是什么在影响着学生的创新意识呢？其实我认为这其中最关键的一点就是师生关系，因为学生一天当中和教师在一起的时间是最长的，教师对学生的思想行为产生的影响也是最大的。美国心理学家马斯洛认为，在宽松、愉快的的师生关系中，学生才会进行自由的创新。所以在课堂教学中老师和学生之间应该形成一种友好和善的师生关系，让学生达到身心愉悦，培养积极向上的学习态度。创新的形成，需要发展学生的思维。在平等、和谐、友爱、尊重的师生关系下，学生就会积极主动的发表自己的意见，主动地与周围的老师同学探讨问题，学生的思维能力就是在这种环境下培养起来的。思维发展起来了，他们更乐意去探索、去探究、创新的想法便会涌现。教师的身上肩负着培养人才的责任，对学生不仅要有慈祥的一面还要有严肃的一面。让学生明白的知道自己是学习的主人，学习是自己的事，得靠自己去认真探究，才会有更大的收获、成就。
教师在教学的过程中要进行情景教学，将课本中的知识与学生的实际生活串联起来，让学生在生活中学习，从而真正的明白书中作者想要表达的感情。依照生活中的实践进行情景教学的学习方式能够加深学生对课文的了解，还能够促成学生热爱生活。这就要求教师结合学生本身的生活体验和已有的知识来创造具有意义的情景，这样才能让学生体会到语文与我们生活息息相关。才能让学生体会到学习的乐趣。
总结
教师是伟大而神圣的职业，教师的身上肩负着培养国家未来栋梁的重任。语文教学更是在传承我们国家的文化与历史。以上这些方法建议是根据自身多年的教学经验总结而得。虽然每个教师和学生的特点都不尽相同，但有一些方法是值得借鉴的。相信每一位教师都有着自己的经验与经历，也有着自己的教学方法。并且在教学过程中能够为学生找到更多不同的学习方法，帮助学生不断进步。
论文作者:柏益军
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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