广州黄埔造船厂技工学校 广东 广州 510715
摘 要：在当前我国的工业生产过程中，大部分生产环节都涉及到焊接工艺，因此，社会对于焊接人才的需求是不断增加的。在中职院校的焊接专业，专业调研队伍应该提高对焊接教学的认识，形成科学的专业教学思路，在这一思路的引导下，开展科学的专业教学活动。本文基于当前社会对焊接专业人才的培养要求，从提高焊接专业学生的设计操作技能出发，深入地分析中职学校焊接专业的专业教学思路及具体的教学优化策略。
关键词：中职学校 焊接专业 教学思路
一、中职学校焊接专业教学的现存问题
1.教学方法落后。很多中职学校焊接专业的教学模式只重视理论课，没有把社会实践与理论知识相结合。与社会实践课程不同，专业基础课对学生的理论知识要求特别高，而且每节课向学生传达的信息量比较大。对于学生而言，在有限的教学时间内，完全掌握那些知识是不可能的。作为一位焊接专业的老师来说，他们的教学方法对于学生来说很重要，他们应该根据焊接专业的特点，首先让学生在现实生活中亲身感受到焊接是什么，而不是像教其它课程一样，长篇大论地把焊接这个词的定义讲给学生听，然后再通过抽象的图像让学生在视觉上有一个大致的认识。长此以往，很少有学生再去选择焊接专业，焊接人才会供不应求。
2.课程设置不合理。中职学校的教育体系十分落后，再加上教学模式也不符合新课标的要求，导致中职学校焊接专业现在面临很大的难题，老师教学方式不合理，那么，学生就很难有好的就业机会。对于社会而言，企业需要的是专业的焊接技术人才，中职学校培养的只是理论性的焊接人员，学生很难与时俱进，追上企业发展的脚步。
3.教师知识结构体系不完备。很重要的一方面，中职学校对焊接专业的老师要求非常高，首先他们的焊接知识水平要高，其次，就是他们的教学模式要新颖，符合现在企业对焊接人才的要求。遗憾的是，现在老一辈的教师，他们还是按照以前的方式方法传授给学生硬知识，不会随着现在社会对焊接人员的要求而变化。新起的后起之秀，虽然他们受过新式的教育，教学模式符合新课标的要求，懂得培养学生对焊接专业的学习兴趣，但他们缺乏老教师的人生阅历。另外，现在学校对焊接专业的重视程度不高，老师也会对焊接专业失去教学热情，给学生上课只是为了应付教学，必然会影响焊接专业以后的发展。
4.教材内容更新缓慢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于任何专业来说，它们的教学内容都要及时地进行更新。老师也要根据现在社会对人才的要求，及时地调整教学模式，为社会培养合格的人才。焊接专业的知识系统比较复杂，如果学校没有足够的资源提供给学生，那么师生之间的教与学活动将很难协调。
二、中职学校焊接专业教学应有的思路及具体措施
1.明确焊接教学的改革方向。现在，企业需要的是焊接专业技术性人员，学校要根据企业要求，老师要利用现有的教学资源，然后结合现在的教学特点，为企业培养一批学以致用的焊接人才。学生能够很快地适应工作岗位要求，完全地发挥自己之前所学的专业知识，并应用到工作岗位当中去。
2.构建项目式实训教学新模式。新课标要求学生应充分发挥自己的主体地位，培养自己的知识水平。现在，不再是老师在讲台上传授知识，学生在底下一味地记知识内容。一个合格的老师，应该利用一切可利用的教学资源，培养学生的学习习惯，由他学转变为自学阶段。对于焊接专业的学生来说，最重要的是多看多做，培养学生的动手能力，学生应充分地利用实践课把上课时老师所说的焊接知识具体化。师生之间，要加强密切交流，让社会实践课充满多姿多彩。
3.优化焊接专业师资队伍结构。要想真正地使焊接专业发展起来，首先学校需要一个好的焊接师资队伍，它是由三个教师层次组成。第一，焊接专业负责人；第二，优秀的焊接老师；第三，焊接教师。前两中，对于焊接专业来说，特别的重要，对焊接专业起着决定性的发展作用，是焊接专业发展的命脉。第三种，他们的教学模式对学生未来的发展很重要，决定着学生以后在工作中的发展状况。这三种关系之间相互联系、相互配合，促进焊接专业的进步
4.加强与企业的合作教学。中职学校培养学生的目的就是为企业输送人才，这就要求在教学最初阶段，就安排市场专员去了解焊接相关企业的人才需求，这样做能够很大程度上避免学生在以后的工作中走弯路。这就要求学校加强与企业的合作，为学生建立一个实验站，给学生提供一个实习的平台。最初的阶段，就让学生了解所学的专业是什么，将书本上所学的知识运用到工作中去，知道以后发展的方向在哪。这样做的优点：一则，符合现在新课标的课程要求，是学生能够与时俱进的学习。另外，让学生更清楚地认识到所学焊接专业的本质内容，为以后的工作打下坚实的基础。
在当前社会发展背景下，中职院校的焊接专业的教学调研小组应该把握市场对焊接人才的具体要求，并以此为出发点，制定有针对性的教学计划，完善教学内容，将具有时代特征的专业内容及时地增添进教材中。且在教学过程中，教师要不断优化焊接专业的课程体系，采用多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，并实现产、学、研一体化教学，帮助学生全面提高个人素质，从而提高专业教学质量。
参考文献
[1]王锡岭 许祥平 夏春智 焊接专业力学实验教学改革的思路[J].黑龙江科技信息，2016，（01）。
[2]张立峰 崔琦 焊接专业教学改革思路研究[J].现代企业教育，2014，（20）。
论文作者:张日营
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/4
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