浙江省义乌市宾王中学 322000
浙江省义乌市宾王中学一直以“传承宾王文化，培育创新人才”作为学校文化的建设主题，历经二十年，由一所又小又偏、实力弱、办学异常困难的学校发展为一所高质量、高品质、赢得各级领导和社会群众一致肯定的品牌学校，创造了“低起点、高产出”“轻负担、高质量”的教育奇迹。宾王中学充分挖掘“宾王”的文化内涵，弘扬宾王精神，创新育人，走特色办学之路。
一、重视环境教育，打造钟灵毓秀的书香校园
1.环境优美，精神营养：
宾王中学的校园环境优美、布局风格典雅、场馆功能齐全，绿树、书画墙饰、文化石、喷泉池、“咏鹅”灵璧石雕塑、骆宾王雕像文化小广场等与各种造型建筑，形成错落有致、协调一致的景观，将师生置身于这样优美的自然与人文相和谐的环境，能够耳濡目染、陶怡情操、完善人格。
2.书院新建，特色文化：
在骆宾王文化研究会成立之机，宾王中学新建了宾王文化陈列馆和宾王书院，两块碑匾分别由中国书法家协会主席张海先生和著名书法大家范增先生题词，让师生进一步感受作为世界级文化名人的精神财富，营造育人文化氛围，从而推进师生阅读。学校即将与义乌市图书馆合作，在校南大门建设义乌市图书馆宾王中学分馆，即24小时无人值守的自助图书馆，助推全民阅读。
二、挖掘学校精神，引导全校师生追求真善美
学校精神是学校文化的精髓和灵魂，高品位的学校文化是以社会主义核心价值观为统领，通过“一训三风”建设，重视校标、校旗、校歌、校服、校史等的教育、熏陶作用，潜移默化地影响学生的价值取向，从而形成全校师生共同的价值观，进一步引导他们求真、向善和臻美。
宾王中学的学校精神是“自强不息、追求卓越”，体现于校标、校歌等文化标识中。校标反映了宾王源远流长的文化个性，体现了“自强不息、争创一流”的宾王精神；唱响校歌“沐浴文化的阳光，吸吮文明的营养，遨游在知识的海洋，共同点燃心中希望”，它熔铸于“真善美，向天歌”的校训，“上下求索”的校风，“诲人不倦”的教风，“天天向上”的学风。真善美，是教育的真谛，是素质教育的最高境界。全校师生积极向上的精神状态，就像骆宾王所写“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”。“向天歌”是骆宾王咏鹅诗的精华，寓意着人生积极向上的态度和锐意进取的精神，这就是校训“真善美，向天歌”的内涵所在。“追求真善美，昂首向天歌”充分体现了宾王人孜孜以求的宾王精神。
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三、重视课程文化，全面发展各领域人才
课程是学校教育的心脏，人才培养是通过课程来实现的。学校课程建设紧紧围绕学校的育人目标，把独特的学校文化更多地体现在校本课程上，即拓展性课程，使校本课程成为学校文化特色的重要载体。
开设“课程超市”，创设自主环境。2010年，宾王中学创造性地提出并开设了“课程超市”，让每一位学生选择学习“自己喜爱”的课程，丰富生活，张扬个性和长成自己，激发学生学习的内驱力。每学年，教师开发60多门的校本课程，编写了《宾王教育读本》《宾王艺术》《七彩鹅卵石》等文本，开办了校报校刊及《咏鹅》文学社团等实践活动社团，建立了校园网、校史馆、宾王文化陈列馆、宾王书院文化阵地，为学生创设自主选择的学习环境。
探索课程文化，促进全面发展。2014年开始，宾王中学启动了省级课题《基于自主教育的国家课程二次开发实践研究》实验，探索国家课程校本化，充分利用义乌国际商贸城社会资源和传统人文资源，推进基础性课程的整合和拓展性课程的开发，建设学科拓展特色课程群，培养学生学科学习兴趣和学科特长，积极尝试选课走班教学，促进学生全面而有个性地发展。
四、加强制度建设，以管理机制推进学校发展
1.总结经验模式，形成制度文化。
宾王中学总结了多年来学校的制度文化建设，大致经历萌发期、成长期、成熟期三个阶段。萌发期是学校建立之初，规章制度结构内容比较单调，并且以效仿成分居多；成长期是学校逐步吸收本校师生员工的意见，形成适应自身发展的模式；成熟期是学校挖掘自身蕴含的优秀传统习惯，在学校制度体系中渗透本校优秀的文化因子，充分展示学校教育理念、文化传统、行为特色，形成真正的制度文化。
2.完善管理机制，推进校园建设。
在总结20年成功办学经验的过程中，宾王人切身感到学校管理制度是学校健康发展的有力保障。宾王中学以制订《宾王中学章程》为契机，根据新形势和学校实际，加强管理制度立、改、废，强化规范管理，完善自主高效管理机制，建设师生自主教育、自我约束的管理文化，推进清廉校园建设。
五、创新文化教育，打造高品质文化校园
质量是学校的生命线。社会的认可度、人民群众的满意度，很大程度上体现在学校的办学质量上。我校大力推进校园文化建设，做优做亮环境文化，挖掘提炼精神文化，精雕细琢课程文化，民主协商制度文化，最终的落脚点是全面提高教育教学的质量。
学校的质量观就是通过建设校园文化，深化课程改革，从学生的成长需求出发，研究学生的核心素养，促进学生全面而有个性的发展，为学生十年、二十年之后的成功，甚至一生的发展奠基。当学生喜欢美丽的人文校园，喜欢他选择的特色课程；当学生受学校文化熏陶而学；当学生被唤醒，有了内动力，他的学习成绩一定是优秀的。
宾王中学用多年来的教育实践证明“做宾王文化，走特色办学之路”是行之有效的正确道路，在学校今后的发展中，会始终坚持这一理念，培育更多的优秀人才。
论文作者:龚待忠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学校论文; 文化论文; 课程论文; 精神论文; 义乌市论文; 师生论文; 真善美论文; 《中小学教育》2019年第350期论文;