中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）07-075-01
小学语文是落实素质教育的重要载体，而识字教学是语文教学的起始阶段，是义务教育阶段语文教学的重要任务，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。那么该如何在识字教学中渗透素质教育呢？现在我来谈谈几点体会。
一、在识字教学中教会学生识字方法。
素质教育的重要特征是发展性和基础性，俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。识字教学过程不但是传授知识和技能的过程，也是教会学生学习的过程。在教学中我往往引导学生在拼准读音后，联系字意、结构，把字分解成一个个小部件，然后运用“熟字相加法、”“拆字法”、“编字谜”、“编故事”、“编顺口溜”等方法，使学生轻轻松松把生字牢记在心。比如教学“挑”字，我注重方法的指导。先让学生读准字音，在记住字形，然后理解词义。接下来我就利用以前学过的熟字“桃”来对比学习。让学生明白：“挑”和“桃”右边都有一个“兆”字，“挑”字的偏旁是提手旁，表示跟动作有关，而“桃”字的偏旁是木字旁，跟植物有关。我再让学生用这两个字分别组两个词并造句，进行迁移性学习，学生在不知不觉中掌握了学习规律，发展了学生的发散思维，也培养了学生良好的学习习惯。比如在学“甩”这个字时，同学们记得很别扭，我引导大家动脑筋，看谁的办法好，很快有同学开始举手了，有的说：“我运用拆字法”，把‘甩’分成‘月’和‘ L ’就记住了”。有的说：“书上不是说‘老牛甩着尾巴在赶蝇子吗？’把这一‘ L ’当成牛尾巴多好，不仅记住了这个字出现在哪一课，还记住了它的写法。”话音刚落马上又有同学反驳：“我的方法比你简单，这个字不就是一条尾巴伸到‘月’的肚子里了吗？”“用‘长’比用‘伸’好，尾巴是‘长’的，不是‘伸’的……”在一声声“我的方法好！”“我还有更好方法！”学生不但得到了学习方法，而且他们创新精神在一点一滴地增长起来。
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二、在识字教学中培养学生的竞争意识。
二十一世纪的竞争是人才的竞争，我们的教育有责任培养学生的竞争意识，教会学生学会竞争。要使学生懂得，在学习过程中，敢于跟自己竞争，跟同学竞争。识字教学一方面可结合有关字词有机进行拼搏进取、公平竞争等方面教育，还可以开展各种竞赛活动。教师要利用教材因素创设竞争环境，激发学生战胜或超越对方的激情，教给学生正确的竞争方法等。比如开展词语接龙比赛、朗读比赛、开火车、问题抢答比赛等，让学生树立敢于竞争的信心，培养竞争意识。
三、在识字教学中培养学生良好的心理品质。
良好的心理素质可以帮助学生顺利迎接学习的挑战，获得更大的乐趣和成就感。比如在抄写生字中，有些学生容易产生应付了事的心理。有些老师往往忽略生字书写的指导，让学生抄两遍三遍就行了，而不管字的美观与否。其实，指导学生书写生字，有利于学生良好的心理品质的形成。汉子被誉为“优美高雅的文字”，蕴含着博大精深的东方文化，是民族的传家宝。汉字字画相通，联想奇妙，方块匀称，具有极高的美学价值，学生欣赏老师漂亮的书写示范，并在练习中得到一种快感，享受美感，产生审美的心理活动。我在指导书写时，要求学生集中注意力，对字形进行观察，掌握汉字的构字规律和书写特征，培养他们敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学生认真抄写生字，把生字写得整齐、美观，不仅巩固了识字效果，还可以反映学生个性品质，陶冶学生的情操，增强民族自豪感。
四、在识字教学中培养学生的感悟能力。
在新课标思想的指引下，以培养学生的语感为己任，以读、写为主要手段，重视学生切切实实地从语言文字中用心、用情去体验，产生内在独特的感受，不但提高了学生语文的综合素养，而且很好地做到语文工具性和人文性的统一。在识字中培养感悟能力是很有必要的。首先，充分利用自学，加强音感。小学生学了汉语拼音之后，进入了汉字的学习，字音就不必再一个个教了。让学生借助汉语拼音这一工具来加快识字的速度，进行独立认读。在语言环境中识字，学生容易读、容易记。因为学生平时就在母语环境中生活，口语中就有相当的词汇量。将它们迁移到书面语言中来，可以降低识字的难度。其次，语境中领悟，加强义感。字义的教学注重结合一定的语境和学生已有的知识经验水平，指导学生理解字义。字离不开词，所以字义教学和词义教学一样，创造一种语境，让学生在这种语境下进行感悟，才能更深、更美地理解字、词内的韵味。比如教"画"这个生字，我在教学中让学生联系上下文，体会"画什么"的"画"与"一幅画"的"画"的不同意思。学生通过反复朗读、体会，知道前者指"动作"，后者指"图画"。再让学生说说谁会画什么"画"字还可以组成哪些词这样教学，遵循了"在语言环境中识字"的原则，学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。
总之，识字教学是小学语文教学的基础，在识字教学中渗透素质教育，对学生的阅读和写作起了重要的作用，为学生有效学习语文做了铺路。
论文作者:梁秋蕾
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年7月13期
论文发表时间:2018/6/14
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