摘要：科技的迅猛发展，使现代信息技术在教育教学中的应用也随之加深，越来越多地教师都会在教学工作中运用到现代信息技术。这推动了我国教育事业的信息化，也进一步提升了我国教育事业的质量。对此，本文着重阐述了现代教育技术在教育事业中的应用。
关键词：现代教育技术；智能；新时代
新课改指出，在课程设计的研究与实施过程中要重视现代信息技术的在其中的应用，大力开发教学资源，满足学生的学习需求，同时要把现代信息技术作为学生学习和解决问题的工具，从根本上推动学生学习方式的改变。为了顺应这一课改要求，电子白板在教学中的应用得到了加强。这促进了传统教学方式的改良，改善了师生、课本、信息技术之间的交互关系，拓展了学生学习的视野和思维空间，大大提高了课堂教学的有效性，并且有力推动了在信息化背景下“以学生为主体”的互动课堂教学模式的形成。有利于现代信息技术下，智能互动教学新时代的发展。
一、电子白板显现了新课改的教学理念
随着科学信息技术的不断进步与发展，我国的课堂教学由最开始的计算机辅助教学变为多媒体教学再变为电子白板互动教学，这体现出了现代信息技术在教育中的应用逐渐成熟。电子白板为最新一代的教学辅助工具，它更好的体现了新课改的理念，做到了“开放、互动、合作、以学生为本”的教学互动，在总体上提高了课堂教学的效率，缓解了“以师为主”还是“以生为主”的教学矛盾。但是在实际教学应用中，笔者发现大多数教师对电子白板的应用更多的还是处在第一阶段，只有很少的一部分教师处于第二阶段的实践研究，对第三阶段的研究应用就更微乎其微了。因此，如何突破电子白板在教学中的应用瓶颈，开创智能互动教学新时代，也成为了众多教师要思考和解决的问题。
二、电子白板使用层次低，应用面不广
1、白板简单易学功能的使用
随着教育资源共享项目，一些经济欠发达地区的学校也配置上了交互式电子白板。但是一些校领导对这一技术缺乏准确的认识，再加上没有专业的技术人员从中指导，教师也没有得到系统的培训，导致电子白板在教学过程中未能得到充分应用。电子白板的使用分为三个层次，大多教师都处于第一个层次。例如，大多教师只会应用电子白板播放课件、复制粘贴、保存等。所以，加强对教师现代教育技术使用的培养也成为教学工作亟需解决的问题。
2、白板常用功能的熟练应用
这是具备一定基础的现代信息技术知识教师的运用方式。这体现在教师在课堂教学中，能够根据教学任务的需要，灵活的修正课件，使师生间的互动增强，创设鲜活生动的课堂教学氛围。
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3、白板交互功能的充分应用
这一阶段的教师对电子白板的使用已经非常熟练，并且能够在日常教学设计中融入现代教育技术理念。这体现在教师能够及时吸收到现场生成的教学课程资源，把教学常态化。在这一阶段中，学生在学习上表现得异常活跃，能够自主参与到课堂教学的多个环节中；课后能借助白板的存储功能自己复习，甚至借助教师开展的“微课”进行课前预习。课堂不再成为学生获得学习资源的唯一平台，这也优化了课堂结构。
三、电子白板开创智能互动教学新时代
1、教学功能丰富，学生学习兴趣高涨
电子白板的教学功能之所以如此强大是因为它把文字、图画、音频有机的结合在一起，其本身也具有强大信息技术处理功能，能给学生提供丰富的学习资源。教师利用电子白板设计的教学课程，能鲜活生动的展现知识形成再现的过程，使学生在学习过程中多个感官同时得到刺激，有利于最大程度的激发学生学习兴趣。例如，应用电子白板的视频记录、幕布、聚光灯等特殊功能，可以根据教学需要和学生兴趣设计不同形式的教学课程，激发学生学习探究的兴趣，提高课堂学习的氛围，增强学生学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。利用电子白板的批注和绘画功能，教师可以直接对教学所使用的课程进行编辑和修正。而且这更加方便了美术教学，美术是一门艺术类课程，学生通过学习美术能够提升自身的艺术修养，树立正确的思想价值观念。电子白板具有绘画、放映等功能，美术教师能在白板中直接展示自己的教学内容，利用网络放映艺术品的纪录片，学生不仅能得到感官上的享受，更能开拓自身的眼界。电子白板还具有几何画板等智能工具，能够轻易地画出各种类型的几何、函数图形，图形的分解、组合、转换等功能可以对图形进行切、补、移等变换。这打破了传统教学的单一，为传统教学注入了新活力，推动了我国教育事业智能化的进一步发展。
2、整合教学资源，优化教学结构
电子白板内置的资源库十分丰富，其中主要包括超链接、动画放映、注释库等，每一个资源库都有各自的树型目录结构，这些目录结构又能进行进一步分类，方便了查找和审阅。由于教材种类繁多，导致支持教师使用的资源库资源略显紧张。针对这一问题，笔者认为应以学生基础知识为基点，建立符合实际教学情况的学习平台。例如各科教师把自己设计的教学案例转化为数字文件加入到资源库中。同时利用电子白板的实物展台、投影等设备，实现资源间的动态超链接，从网络中提取大量的可用资源，为学生提供一个更为方便的网络学习平台。这也有利于学生根据需要和兴趣选择所需的教学课程资源，进行自主学习，课堂结构也得到了进一步的利用和优化。
四、结束语
信息时代，教学方式也不能一成不变，还是应该吸收时代所长，应用更为便捷的教学手段，从根本上减轻教师压力，提升学生学习兴趣，打造师生间的课堂良性互动。电子白板的充分应用还有很长的一段路要走，教育工作者应不断努力，为教育事业的现代化奉献一份力量。
参考文献
[1]王玉琴.现代教育技术开创智能互动教学新时代[J].中小学实验与装备,2017(3).
[2]范志勇.现代教育技术的运用与课堂教学质量[J].青年与社会：中外教育研究,2011(7):166-167.
论文作者:石敦颐
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月40期
论文发表时间:2019/8/29
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