李云芳 湖北省利川市忠路镇民族小学
【摘要】小学语文课是基础性课程，与其他的课程一样，也是要注重科学性，然而与其他学科的区别就是，小学语文课实现了科学美和艺术美的统一。小学语文课中教师要注重对艺术美的体现，让学生更加深刻感受到小学语文课的魅力。小学语文课中教师要注重对语言艺术的合理应用，通过语言艺术，展现小学语文课的目标和内容，给学生营造出轻松的氛围。本文分析小学语文课中对语言艺术的运用。
【关键词】语言艺术；小学语文；课堂教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-112-01
前言：小学语文课中的艺术之类，多数是通过教师语言进行体现的，语言是教师开展教学活动和传递教学信息的主要途径，借助对语言的应用，教师可以为学生展现出更加生动的学习场景，并吸引学生在小学语文课的注意力，将小学语文课的教学任务顺利完成。因此教师要注重小学语文课中对语言艺术的合理应用，希望对提升小学语文课的品质和效率是有帮助的。
一、教学语言要有清晰目标
小学语文课中的教学语言，不能随意进行表达，教师需要保证语言目标的清晰性和针对性。教师要结合小学语文课中要讲授的内容，有目的地展示各类的表达技巧，将语言的特点成分体现，将小学语文课的教学任务顺利完成。小学语文课中，会有不同的文章情调以及体裁，教师运用的语言多样化，其中有动听委婉的叙述，也有清晰简单的说明。教师要结合学生的年龄，选择合适的教学语言。教师要保证小学语文课中语言应用的针对性。促进学生能力发展，对学生的各方面情况进行把握[1]。另外是小学语文课中，教师运用的语言，要考虑到学生本身经验，用有趣、生动和通俗的语言，将学生兴趣调动起来。
二、注重语言情感性
人的要求与事物关系的体现，以及人对事物的态度，就是所说的情感。人的心理总是受到情感的影响，因此对于人来说，情感其实是一种动力，可以让人们对一些事物做出适当的行动。小学语文课中，情感对师生都是非常重要的因素，若是师生之间有情感的充分互动，可以在小学语文课中形成十分和谐以及愉悦的氛围。优秀的教师会运用和谐和真诚的语言，用情感打动学生[2]。与学生形成情感上的共鸣，从而让学生明辨是非，对教师更加信任。小学语文课中，语言要注重细语轻言，给学生潜移默化的影响。结合小学语文课的内容，教师可以对语言进行调整，通过语言将情感传递给学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《静夜思》时，教师在对这首诗进行朗读的时候，要表达出诗人的愁绪以及思乡之情，让学生可以理解当时诗人的情感。教师要结合课程需要，对语言中表达的情感进行调整，从而给学生情感体验，打开学生的内心世界。此外是教师对学生要加强关注，小学语文课中的内容很多，学生很多时候无法及时消化，教师要用温和的语言，对学生进行鼓励。比如在学习《桂林山水》，很多的学生无法总结出山水的特点，教师可以鼓励学生，“别急，来看老师变一个魔术。”在多媒体中展现桂林山水的图像，然后将山水特点的思维导图在一旁列出，让学生的思路逐渐清晰。
三、注重语言的生动形象
教师要保证在小学语文课中应用语言明确和精准，还要保证语言的生动。这可以刺激学生兴奋点，激发学生的想象以及乐趣。小学语文课中教师可以结合课本的内容，与现实生活进行联系。经过身边事物与课文任务的对比，让教学语言更加生动[3]。教师在为学生讲授课文的时候，可以用比喻、夸张等手法，让学生进入到情境中。比如在学习《别饿坏了那匹马》，让学生思考，若是你就是文中的主人公，遇到这样的情况，是否理解父亲的表现和店主说谎的行为？在当时的情况下，你会如何做出选择呢？学生很多人对说谎这个事情并未深入思考过，同时这种情形也并未经历过，教师可以让学生在思考中，相互探讨自己的想法和观点。
四、注重语言幽默性
教师要注重自身语言幽默感，小学语文课中的语言要丰富、有趣，可以让学生保持积极愉悦的学习态度，并便于对小学语文课的各类情况展开处理。教师可以对一些幽默的素材展开收集，比如幽默的故事、格林童话和奇闻趣事，这些可以在小学语文课中，作为素材，结合课文的内容应用。另外是教师要注重自身语言中，对修辞手法的适当应用，可以让学生受到影响，加强学生对各类修辞的理解，并让学生受到教师的引导和吸引。
结论：总之，小学语文课中语言艺术是教师非常重要的手段，借助对语言艺术的适当应用，让小学语文课展现出更强的趣味性以及有效性，另外是语言的运用，可以让教师更好地把握教学技巧，在现代化技术下，教师要对学生身心情况足够掌握，运用与学生生活温和教学语言。
参考文献：
[1]柯丽春.弘扬传统文化 使语文课堂绽放光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线，2019(25):16-17.
[2]唐珊珊.教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018(36):44-46.
[3]夏静.体验即成长:小学语文体验教学课堂教学范式例谈——以苏教版六年级(下册)《广玉兰》一课教学为例[J].江苏教育研究，2018(35):4-9+2.
论文作者:李云芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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