吴雪涛 江西省上饶市广丰区五都小学 334600
【摘要】随着现代社会的飞速发展，我国教育行业也在飞速的发展。为了尽可能为社会输送更加良好的高素质人才，国家对于教育发展也是十分重视的。随着新课程标准的推广，教育观念也逐渐有所转变，所以本文就根据小学数学教学中激发学生学习兴趣的观点进行研究，提出相应的教学策略。
【关键词】小学数学教学；学习兴趣；教学方法
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-058-01
一、引言
数学作为现阶段小学教学中的重要组成部分，是一门非常重要的学科。数学学科将理论知识融入实践应用中，对于小学生的日常生活也是十分有帮助的。但是我国的数学教学中，由于涉及到的理论知识和复杂公式较多，小学生通常会在理解过程中产生一定的歧义，就导致数学教学成为小学教学过程中的难点。所以在教学中就必须培养学生的学习兴趣，才能有效的提升教学质量。
有些专家学者在进行教育模式研究的过程中也明确说明：学生在进行学习的过程中，应该激发其主观学习的兴趣，只有这样才能从根本意义上加强教学质量。从数学教师的角度来说，在教学过程中也要进一步思考如何将枯燥复杂的数学知识更好的传输给小学生，帮助提升他们的学习效率，提高教学质量。在这个问题上，大多数教师都会选择培养学生学习兴趣的方式来进行知识更好的传输，帮助学生主动的进行数学知识的吸取和学习。那么在这个基础上，究竟如何才能更好的激发起学生的学习兴趣，本文就将对此进行进行分析研究。
二、在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣的有效途径
（一）灵活使用多媒体技术，提高学生兴趣
在现代社会中，随着市场经济的飞速发展，现代科技的发展情况也十分可观。随着互联网和多媒体逐渐推广进入人们的生活，现代信息科技也逐渐被融入教育事业中，进入实时课堂进行授课。事实上，多媒体可以帮助教师更加全面的进行知识的全方位展示，帮助学生理解数学中的一些理论知识。对于小学生而言，他们的想象力和理解能力还较为薄弱，所以在进行数学学习过程中，通过多媒体对他们进行图形和数字的展示，就会起到更为直观的理解作用，帮助小学生提升自身的图形理解能力。除此之外，由于多媒体通常是以视觉和听觉来全方位进行的，所以学生在对图形有了一些基本理解的基础上，也可以抓住他们的注意力，提升学生学习兴趣。
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另外，小学生正处于对外界好奇心较强的一个年龄区间，在这个年龄段他们对于一些新鲜的事物是十分有兴趣的，那么在培养图形空间想象能力的过程中，适当的使用多媒体技术，可以有效的帮助小学生培养他们的图形理解力和图形记忆力，并且通过多媒体影音资料的方式来激发学生自身的学习兴趣。对于小学生而言，他们的思维模式正处于一个形象到抽象的过度过程，所以在这个阶段中，教师也必须加强他们的图形想象能力，来帮助小学生进行后续的数学知识学习。例如在学习圆柱体表面积的过程中，教师可以通过多媒体技术来全方位的对小学生展现圆柱体的图形和特色，帮助学生理解图形和感受图形。通过这种方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
（二）开展活动，创造活跃课堂
从传统的课堂教学模式中可以看出，传统的教学大多数都是教师将理论知识细化讲解，学生被动的进行知识的记忆和学习。但是数学知识比起其他学科来讲比较枯燥复杂，长此以往下去，就会使学生的学习兴趣下降，使学习效率大大降低。一直以来，在传统思想的影响下，数学教学现状并不乐观，很多教师都是让学生死记硬背来记住概念和各种公式，但是数学是一门理解性的学科，只有深入理解问题的本质，灵活地运用公式来解决身边的问题，才算是达到了教育的要求。而小学生又处在一个活泼爱动的年纪，教师可以在课堂中适当地举办一些课堂活动，让学习者走进课堂，成为课堂中的参与者，从而提高课堂的有效性。教师在课堂中还可以利用做游戏的方式，吸引学习者的兴趣，抓住学生的注意力，因为处在小学阶段的孩子比较贪玩，他们一定是非常愿意地去做游戏，在欢乐中得到的知识往往能够比较好地记忆。在教学中教师可以根据班里学生的数量来设置相应的牌子，然后把它们分别发给学生，再让这些学生排成三排，最后教师可以随意提出两个数字。例如，4和13，持有这两个牌子的学生要立即站出来，而且持有两个数字之和牌子的学生也要站出来。在这个游戏的过程中，学生要自己在内心算出结果，虽然是以游戏的形式，但是在整个游戏的过程中既可以锻炼学习者的计算能力，又锻炼了他们的反应速度，让他们参与进课堂，成为课堂中必不可少的一部分。教师在课堂中开展活动，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以让学习者参与进课堂提高学习者对本学科的创新性思想，达到如今新课程改革的教学目的。
三、结语
现阶段而言，在新课程标准逐渐推广的情况下，教师要从自身出发，对自身的教学观念和教学理念进行革新，从提升学生学习兴趣的角度入手，针对国家的教育标准来制定科学性的教学模式，从根本上提升数学教学质量。
综上所述可以看出，小学阶段的数学学习作为基础类学科，要为小学生未来的学习打下良好的基础，所以在教学过程中必须要加强学生自身的主体地位，引导学生培养学习兴趣，帮助学生成为学习的主人。
参考文献
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论文作者:吴雪涛
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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