爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。作为一名教师，拥有一颗爱心是教师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。
作为一名科学教师，我坚持把我的爱心奉献给每一个孩子，因为我始终认为，去关心爱护每一个孩子是老师的职责，同样，你爱孩子，换来的是孩子对你的尊重和同样的爱心，你收获的会比你付出的要多很多。
2010年，我刚刚接手了五年级一个班的科学课，一名学生很快引起了我的关注。这是一个小男孩，浑身脏兮兮的，上课时眼神游离，还经常打瞌睡，对学习不感兴趣，作业不做，下课贪玩，老师头疼，同学厌烦。通过几次的观察，我发现小男孩并不笨，比较单纯，对老师和同学也很热心，这应该是一个本质不错的孩子，可怎么会有这么多不好的习惯呢？我没有放弃他，主动地去接近他，下课就与他拉家常，有时上学、放学路上遇到他，他也主动地跑过来和我一边说一边走，渐渐地，我了解到，他的家庭比较困难，父亲得了重病，多次住院治疗病情并不好转，花光了家里的积蓄，妈妈只好起早贪黑外出打工，而对孩子的学习照顾不上，失去了爸爸妈妈的悉心照顾，他就像一个野孩子一样放任自流，我看着眼前这个可怜的孩子，决定要帮助他，平时经常给他一些学习用品，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达成如下协议：上课回答问题，每回答对一次，奖励一个“笑脸”。为了得到奖励，他上课开始认真听讲了，虽然经常管不住自己，但有了转变，学习习惯有了很大的进步。我及时与他交流：“好样的，有进步！不知期末考试有没有信心达到良好等次？”他信心满满地向我保证：“老师，我肯定能达到良好！！”此后，每次上课，他比以前更认真了，到了期末，他果真取得了良好的成绩。我深深地体会到：给予孩子一颗爱心，对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。
此后，我密切关注孩子的成长，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步，人也比以前精神了，在同学面前也有了自信，对学习感兴趣了。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。
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反思感悟：
一、原因分析
案例中的这个孩子由于家庭条件不好，父亲有病，母亲忙于生计，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好也无力管教，使孩子从小养成贪玩、不求上进的性格。内心渴望又很希望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。
二、措施分析
在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用沟通、奖励的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他有了自信心，取得了进步。
三、效果分析
由于家庭等多种原因，造成了该生贪玩、不求上进、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。
四、教育反思
我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
“没有爱的教师只是教书的工具，只有拥有爱心的老师才可能做到教书育人。”著名作家罗曼·罗兰也曾说过要散布阳光在别人心里，先得自己心里有阳光。我们要爱学生，更要注意方式方法，让学生在老师的言行举止中感受到老师的爱。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
论文作者:王晓平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期
论文发表时间:2016/12/8
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